物理人教版八年级下册第二节 滑轮 导学案.docVIP

第十二章 第二节 滑轮 导学案 学习目标：1. 能识别定滑轮和动滑轮。 2. 知道定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3. 会安装滑轮组，会画出绳子的绕线方式。 学习重点：探究定滑轮和动滑轮的特点。 学习难点：探究动滑轮的特点，认识动滑轮的实质。 学习活动： 活动一：认识滑轮 活动二：探究定动滑轮的特点 实验探究1：探究定滑轮的特点 步骤：（1）用弹簧测力计测出钩码重力G。 （2）用定滑轮匀速提升钩码，匀速拉动过程中测出拉力F的大小。 （3）用刻度尺测出物体上升的距离和绳端移动的距离。 （4）改变钩码个数，重复上述实验。 （5）将所测数据填入表1中。 试验次数 物重G/N 拉力F/N 物体上升 距离h/cm 绳端（拉力作用点）移动距离s/cm 1 2 3 G G 表 表1 2.小组讨论：分析表中的数据，得出结论： 使用定滑轮， （填“能”或“不能”）省力 。 拉力与物体重力关系：F G （忽略摩擦）。 使用定滑轮， （填“能”或“不能”）省距离。 绳端移动距离与物体上升距离的关系是s h。 表2实验探究2： 表2 步骤：（1）用弹簧测力计测出钩码重力G。 （2）用动定滑轮匀速提升钩码，匀速拉动过程中测出拉力F的大小。 （3）用刻度尺测出物体上升的距离和绳端移动的距离。 （4）改变钩码个数，重复上述实验。 （5）将所测数据填入表2中。 实验次 数 物重G/N 拉力F/N 物体上升 距离h/cm 绳端（拉力作用点）移动距离s/cm 1 2 3 表2 小组讨论：分析表中的数据，得出结论： 使用动滑轮 （填“能”或“不能”）省力。 拉力与物体重力关系：F G （忽略摩擦）。 使用动滑轮 （填“能”或“不能”）省距离， 绳端移动距离与物体上升距离的关系是s h。 拓展探究： 步骤：（1）再次使用探究二中的物体，用弹簧测力计测出物体和动滑轮的总重。 （2）用定滑轮匀速提升钩码，匀速拉动过程中测出拉力F的大小。 实 验 次 数 物体和动滑轮总重G/N 拉力F/N 1 2 3 总 总 表3 小组讨论：分析对比表2和表3中的数据，得出结论： 拉力与总重力的关系：F= （G+G动） （忽略摩擦）。 活动三：组装滑轮组 按照连接好的滑轮组，画出绳子的绕线方式。 自我检测： 如图，物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是 滑轮（选填“动”或“定”），绳端的拉力为 N。 2、用如图所示的滑轮提起重物，不计动滑轮自重、绳重和摩擦，请回答： （1）若物重为60N，绳端拉力为 N，重物上升1m，绳端向上移动 m。 （2）若拉力F为50N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 3题图2题图1题图 3题图 2题图 1题图 3、如图所示的滑轮组将重150N的物体匀速提升0.1m，不计绳重、摩擦和动滑轮重，则作用在绳子末端的拉力F为 N，绳端向上移动的距离是 m。 课外延伸：试着画出两定两动的滑轮组的绕线方法。