数学人教版八年级上册13.1.2线段垂直平分线的性质教案.docxVIP

13.1.2．线段的垂直平分线的性质 教学任务分析 教 学 目 标 1．知识目标： 经历探索、猜测过程，能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理． 2．能力目标： ①经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力． ②体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神． ③学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果． 3．情感与价值观要求 ①能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲． ②在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 重点 重点是写出线段垂直平分线的性质定理的逆命题。 难点 难点是两者的应用上的区别及各自的作用。 教学过程分析与设计意图 第一环节：复习导入； 第二环节：探究新课； 第三环节：例题实战； 第四环节：生活中的数学 ； 第五环节：归纳小结； 第六环节：检测、课后作业。 引入新课 经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力． 体验解决问题策略的多样性，发展实践能力 培养总结归纳的能力 了解学生掌握的情况。 问题与情景 师生行为 设计意图 一复习导入 线段是轴对称图形吗？ 你能找到他的对称轴吗？ 线段的对称轴与这条线段有什么关系？ 二探究新课 画一画：作线段AB的垂直平分线MN，垂足为C；在MN上任取一点P，连结PA、PB；量一量：PA、PB的长，你能发现什么？ 到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上吗? 三例题实战 如图，在△ABC中，ED垂直平分AB， 1) 若BD＝10，则AD= 。 2) 若∠A＝50°，则∠ABD＝ 。 3) 若AC＝14，△BCD的周长为24，则BC= 四生活中的数学 在某高速公路L的同侧，有两个工厂A、B，为了便于两厂的工人看病，市政府计划在公路边上修建一所医院，使得两个工厂的工人都没意见，问医院的院址应选在何处？你的方案是什么? 某区政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区A、B、C之间修建一个购物中心，试问，该购物中心应建于何处，才能使得它到三个小区的距离相等。 五归纳小结 六检测、课后作业 教师提问，学生齐答。 学生动手实践 师：通过演示可以发现，点P,P,到点A的距离与它们到点B的距离分别相等。由此我们可以得出： 师出示题目，学生思考，回答。 3）老师根据情况适当点拨，师生共同分析，教师板演过程。 师出示题目，学生思考，分组讨论。 师巡视，关注学生能否将实际问题转化成数学问题解决，并适当进行点拨。 用展台展示学生的作业，师及时评价。 师提问：今天学习了线段的垂直平分线的性质、判定及它的集合定义，你能由此联想到 前面学过的什么知识与此类似吗？ 学生回答。 检测见学案卷 师布置作业：书65页5题，册63页5题。（必做）选作册：B组题。 复习为新课做铺垫 经历探索、猜测过程，能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理． 对性质与判定的直接应用，进一步发展学生的推理证明意识和能力． 将实际问题转化成数学问题，体会数学知识在现实生活的运用。 培养总结归纳的能力 了解学生掌握的情况。