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《这片土地是神圣的》教学设计板书 　　《这片土地是神圣的》教学设计板书　　波莲中心学校 郭阳亮　　一、教学目标　　【一】知识目标：　　１、学习本课生字，正确读写“嗡嗡、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。　　２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。　　【二】能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。　　【三】情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。　　二、教学重点：　　1、理解含义深刻的句子，体会文章表达的情感。　　2、通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。　　三、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。　　四、教具：ppt课件　　五、教学课时：二课时　　第二课时　　一、课前导入　　 1、引语：同学们，上节课我们了解到印第安人酋长西雅图面对着白人作了一次满含深情的演讲，这篇课文被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演讲。　　2、指名说说课文分成几个部分？　　二、研读土地“神圣”部分。　　1、引导学生在课文最后一个自然段中找出最能表现印第安人深深热爱土地的一句话。　　（课件出示）：　　“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”　　（1）、理解“眷恋”的意思。指导读出“深深地眷恋”之情。　　（2）、了解这个句子使用的修辞手法。　　（3）、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。　　（4）从这个句子中能体会到什么？　　2、（课件出示）“这片土地的每一部分都是神圣的。”　　（1）理解“都”字？　　（课件出示）　　每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。　　　　（2）、说说印第安人留恋的是什么。　　（3）、对比阅读：理解“每一”和“所有”的不同之处。　　（4）引导学生男女分组对比朗读第二自然段。　　3、（课件出示）：　　我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”　　（1）这个家园指的是什么？　　（2）我们人类生活在这个家园上，我们的兄弟是谁？我们的姐妹是谁？　　4、小结：在印第安人的眼里，这片土地上神圣的一切，他们永远都看不到了。离别之际，他们心中是多么的万分不舍，在他们眼中，所有的事物是神圣的。（课件出示沙滩、耕地、山脉等等画面。）　　三、研读“善待”部分。　　1、西雅图酋长向白人政府提出了哪些要求呢？（善待河水、空气、动物）。　　板书： 善待河水 养育子孙　　 照管空气 滋养生命　　 照顾动物 息息相关　　2、讨论：为什么要善待河水？　　3、同样的方法学习“照管空气”、“照顾动物”。　　4、找出作者反复三次说了一句话，　　课件出示：　　“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”　　（1）、 “放弃”一件怎样的事？　　　　5、引导朗读第五自然段、第七自然、第八自然段的后半部分。　　6、齐读课文最后3个自然段。　　7、课件出示　　为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。　　大地不属于人类，而人类是属于大地的。”　　（1）、理解第二句话的含义，体会感情。　　大地不属于人类（大地属于它自己，属于自然。人不应占有它，主宰它，更不能破坏它。），而人类是属于大地的（谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。）　　四、总结课文。　　1、西雅图酋长的呼吁，白人政府做到了吗？　　课件出示西雅图这座城市四季如春，景色宜人的画面。　　2、同学们，西雅图说土地是神圣的，仅仅指的是印第安人脚下的土地吗？（不是）齐说：地球上的每一处土地都是神圣的！　　3、这篇课文后，你们觉得今后应该怎样做？（保护环境，爱护家园）