数学人教版八年级上册§14.3.1提公因式法.docVIP

14 ? 一、教学目标 1．使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念及其与整式乘法的区别和联系． 2．使学生理解提公因式法并能熟练地运用提公因式法分解因式． 3．树立学生“化零为整”的“化归”的数学思想，培养学生完整地、辩证地看问题的思想． 4．树立学生全面分析问题、认识问题的思想，提高学生的观察能力、分析问题及逆向思想的能力． 二、教学重点及难点 1．教学重点：因式分解的概念及提公因式法． 2．教学难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系． 三、教学方法 理论与实例相结合． 四、教学手段 设问式、启发式． 五、教学过程 (一)复习提问 1．乘法对加法的分配律． 2．添括号法则． (二)新课 1．新课引入：用类比的方法引入课题． 在学习分数时，我们常常要进行约分与通分，因此常常要把一个数分解因数(即分解约数)．例如，把15分解成3×5，把42分解成2×3×7． 在代数里学习分式的时候，也常常要进行约分、通分，因此要常常把一个多项式化成几个整式的乘积． 在中学里一元高次(二次以上)方程的求解正是根据在实数域上，实系数多项式总可以分解为一次或二次不可约多项式的乘积，那么相应的一元高次方程可以化为一次或二次方程求解． 又如一元高次不等式的解法，也是基于一次、二次不等式的解法．将高次不等式化为一、二次不等式组解． 因此从知识内容看，把一个多项式恒等变形成几个因式乘积是十分重要的． 这一章就是学习如何把一个多项式化成几个整式的积的方法． 2．因式分解的概念： 请学生每人写出一个单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘的例子，并计算出其结果．(老师按学生所说在黑板写出几个．) 如：m(a+b+c)＝ma+mb+mc 2xy(x-2xy+1)=2x2y-4x2y2+2xy (a+b)(a-b)＝a2-b2 (a+b)(m+n)＝am+an+bm+bn (x-5)(2-x)＝-x2+7x-10 等等． 再请学生观察它们有什么共同的特点？ 特点：左边，整式×整式；右边，是多项式． 可见，整式乘以整式结果是多项式，而多项式也可以变形为相应的整式与整式的乘积，我们就把这种多项式的变形叫做因式分解． 定义：把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式． 如：因式分解：ma+mb+mc＝m(a+b+c)． 整式乘法：m(a+b+c)＝ma+mb+mc． 让学生说出因式分解与整式乘法的联系与区别． 联系：同样是由几个相同的整式组成的等式． 区别：这几个相同的整式所在的位置不同，上式是因式分解；下式是整式乘法．两者是方向相反的恒等变形．因式分解的特征是和差化积的形式，乘法的特征是积化和差的形式． 例1? 下列各式从左到右哪些是因式分解？ (1)x2-x＝x(x-1)?????????????????????????????????????????????????? (√) (2)a(a-b)＝a2-ab????????????????????????????????????????????????? (×) (3)(a+3)(a-3)＝a2-9???????????????????????????????????????????? (×) (4)a2-2a+1＝a(a-2)+1????????????????????????????????????????? (×) (5)x2-4x+4＝(x-2)2????????????????????????????????????????????? (√) 下面我们学习几种常见的因式分解方法． 3．提公因式法： 我们看多项式：ma+mb+mc 请学生指出它的特点：各项都含有一个公共的因式m，这时我们把因式m叫做这个多项式各项的公因式． 注意：公因式是各项都含有的公共的因式． 又如：a是多项式a2-a各项的公因式． ab是多项式5a2b-ab2各项的公因式． 2mn是多项式4m2np-2mn2 根据乘法的分配律，可得 m(a+b+c)＝ma+mb+mc， 逆变形，便得到多项式ma+mb+mc的因式分解形式 ma+mb+mc＝m(a+b+c)． 这说明，多项式ma+mb+mc各项都含有的公因式可以提到括号外面，将多项式ma+mb+mc写成m(a+b+c)的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法． 定义：一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法． 显然，由定义可知，提公因式法的关键是如何正确地寻找公因式．让学生观察上面的公因式的特点，找出确定公因式的万法：(1)公因式的系数应取各项系数的最大公约数：(2)字母取各项的相同字母，而且各字母的指数取次数例2 指出下列各多项式