物理人教版八年级下册第八章 第３节 摩擦力.docVIP

课 题 第3节　摩擦力 课 时 教 学 目 标 1．能根据生活体验认识摩擦力； 2．知能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动的物体所受滑动摩擦力； 3．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程中，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 4、认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。 教学重点 测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力， 教学难点 运用“变量控制”法探究摩擦力大小与哪些因素有关 教学方法 实验法 、讲授法 教学手段 多媒体课件、弹簧测力计、木块、木板、毛巾 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 新 课 引 入 进 行 新 课 进 行 新 课 出示问题 引导学生 分析讨论 实验感受 摩擦力 摩擦力 的概念 摩擦力 产生的 条件 摩擦力 的种类 摩擦力作用点 摩擦力 的方向 摩擦力 的大小 滑动 摩擦力 的测量 感受 滑动 摩擦力 的大小 猜 想 实 验 增大 减小 摩擦 课堂小结 布置作业 前面我们已经学习了二力平衡的知识，请同学分析一下，下面的问题： 我用力推讲桌，但没有推动它。请分析讲桌的受力。 由于讲桌受水平推力却处于静止状态，根据二力平衡知识，所以它在水平方向上受到一个与推力是相互平衡的力。这个力属于摩擦力。摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。 1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。 你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 两个相互接触的物体，当它们将要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力． （1）两个物体必须互相接触发生挤压 （2）将要发生相对运动(有相对运动趋势)或已运动(相对位置发生改变) （3）两接触面都不光滑 （1）静摩擦力：一个物体相对于另一个物体来说，有相对运动趋势，但没有做相对运动时产生的摩擦力。? （2）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。（3）滚动摩擦力：一个物体对在它表面上滚动的物体产生的摩擦力。 摩擦力的实际作用点应该在受力物体的接触面上，作图时，一般情况下，我们都画到物体的重心处 静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，滑动摩擦力和滚动摩擦力与相对运动的方向相反。 要想知道物体受到的摩擦力大小，得先知道物体所处的状态。比如，我现在用力向右推讲桌，讲桌没有被推动，这时候讲桌受到的摩擦力是多少呢？ 由于讲桌处于静止状态，所以它在水平方向上受到的摩擦力是静摩擦力，它与推力是相互平衡的，与推力大小相等。 我们怎样才能测出这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力呢？ 测量力的大小需要什么测量工具？怎样才能保证测力计的示数与木块所受摩擦力相等呢？ 测量滑动摩擦力的方法 用测力计沿水平方向匀速拉动木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块所受拉力与摩擦力相互平衡，大小相等，测力计的示数就等于摩擦力。 A．将手掌用较小的力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受滑动摩擦力的大小。 B．将手掌用较大的力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受滑动摩擦力的大小。 C．将手掌用较大的力压在光滑的玻璃表面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受滑动摩擦力的大小 根据活动A、B猜测滑动摩擦力大小可能与接触面所受压力大小有关， 根据活动B、C猜测滑动摩擦力大小可能与和接触面粗糙程度有关。 先讨论出方案后分组进行实验 1、讨论探究影响滑动摩擦力的因素应该采用什么研究方法？ 2、具体操作步骤? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ?? 3、实验结论是：?? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。 1、讨论摩擦是不是都是有害的？举例说明。 2、哪些情况下摩擦是有益的？采用什么方法增大的？ 增大有益摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度 3、哪些情况下摩擦是有害的？采用什么方法减小的？ ?减小有害摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度 4、观察自行车构造，看看哪些地方用到什么方法增大或减小摩擦的? ? ?自行车的前后轮都是安装在滚动轴承上的，这时用滚动代替滑动减小摩擦的； 另外，往自行车转动的零件部位滴加润滑油也可以减小摩擦，这时?采用使两个彼此接触的物体表面分离开的方法，类似的还有在水面行驶的气垫船采用压缩气体形成气垫使船体与水面脱离接触，磁悬浮列车利用磁极间的相互作用使列车悬浮在轨道上。 课本P26的1、3、4题 分析讨论 学生 思考 讨论 分组 进