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《青蛙看海》教学设计共3课时 　　《青蛙看海》教学设计共3课时　　第一课时　　教学目标：　　1．能正确、流利地朗读课文。　　2．初步了解课文内容。　　3．学会本课三个生字，并能正确、美观地书写。　　教学重点：正确、流利地朗读课文。　　教学难点：识字写字。　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课：　　1．师：小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）　　2．师：看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，一望无边。你们喜欢大海吗？　　3．师：美丽的大海不仅吸引了我们，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。（揭题，板书。）　　4．过渡：一起来听听，在青蛙身上到底发生了什么故事？它看到大海了吗？　　二、初读课文，整体感知：　　1．听课文配乐朗读。　　2．自由读课文：　　读第一遍，要读准生字的字音，读通句子。　　读第二遍，要划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍。　　读第三遍，要边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问号。　　结合课文插图，思考：青蛙为什么要去看海？它看到了吗？　　3．生初读课文，师巡视指导。　　4．检查读书情况。　　（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读，开火车读。　　苍鹰　　登山　　吸气　　双手　　善于　　　　展翅　　失望　　一级　　喝水　　石阶　　　去拼音后再指名领读，开火车读。　　（2）课文有几个小节？（12个）　　教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。　　（3）指名分小节读课文，集体评议。　　（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问号呢？过渡：还有的问号，我们要留在下节课上继续来通过认真读书来解决。　　5．听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想，每一幅图上画的是什么内容？　　6．检查：　　（1）依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。　　（2）教师归纳，并指导分段：课文的第一至第三自然段说的是青蛙想去看海，但是苍鹰的话让青蛙很失望。课文的第四自然段至第十一自然段说的是青蛙在松鼠的帮助下，一步一步跳上了山顶。课文的最后一个自然段说的是青蛙最终看到了大海。　　7．学生齐读课文。　　三、学习生字。　　1．出示生字卡：登、苍、善、展、失，指名认读。　　2．说说有什么好方法记住它们？学生观察字形，交流方法。　　重点指导：　　登：认识“癶”——登字头，并学习笔顺，练习书空。　　善：认识其偏旁是“羊”或者是“口”，并指导其笔顺，从上到下。　　展：重点指导下半部分的笔顺。　　3．自学笔顺，在书上描红。　　4．交流书写时的注意点，教师示范，学生练习描红、仿影、书写。