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一年级数学9+几的优秀教案 　　一、教学目标：　　1、通过操作理解“9加几”的计算方法，从中体验用凑“十”法计算9加几比较简便，初步理解凑“十“法，并运用它正确计算。　　2、逐步培养学生探究问题、解决问题的意识与能力。　　3、培养学生的合作意识，并感受到合作的快乐。　　二、教学重难点:　　1、重点：理解算理，掌握算法，并能正确计算9加几的算式。　　2、难点：理解凑十法，且正确运用到9加几的运算中来。　　　　教学设计　　一、复习：　　1、 10+6= 10+8= 10+5= 10+9= 10+7= 10+4=　　2、 3+7+6= 7+6+3= 8+5+2=　　3、10的组成及凑十得有关组成。　　师：大家算得又对又快，你们怎样计算第2题的后面两道小题呢？　　（引导学生观察、比较，得出结论：先凑成十再跟另一个数计算。）　　师：10是我们的好朋友，他能帮我们计算得又对又快。大家想跟它交朋友吗？好！我们这节课就叫他来帮大家解决9加几算式。板书：9加几　　二、学习新课　　1、感知凑“十”法　　（1）出示妈妈买的水果图（9个苹果、3个桃）　　师：昨天妈妈买了一些水果，这些水果一共有多少个？用什么方法计算？请写出算式吧。　　（2）引导学生探究算法：9+3等于几？请大家跟自己的同桌一起探究，并说说自己的想法。　　（让学生拿出自己准备小木棒，摆一摆、想一想，再说说想法。）　　师：你们真聪明，算式里没有10，也能创造出一个10来，帮我们更快的计算。　　2、进一步感知凑“十”法　　（1）师：请大家打开课本第89页，自己学习例1。　　（学生看书，教师巡视并辅导学困生。看完后，学生说算法，教师板书。）　　（2）让学生摆一摆，算一算　　9+5= 7+9=　　（学生操作并计算后，教师根据学生的汇报板书）　　（3）总结：刚才大家用什么方法计算9加几的算式？　　三、找规律　　口算： 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=　　（教师引导学生观察算式：答案的个位比算式中第二个数少的1到哪里去了？）　　四、巩固练习　　1、9+6= 3+9= 7+9= 9+2=　　2、明明用14元买食品，请大家帮她设计一个购买方案。　　饺子5元一袋 面包9元一袋 牛奶7元一瓶　　学生讨论购买计划：　　（1）买一袋饺子和一袋面包，算式是：5+9=14　　（2）买一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16　　（3）买一袋饺子和一瓶牛奶。　　师：买一袋饺子和一瓶牛奶该花多少钱？怎样列式计算？　　（让学生摆小木棒，思考计算方法，再汇报，教师板书。）　　教师总结：10，这个朋友好不好？他不仅帮我们计算9加几的算式，还帮我们计算7加几的算式。他还能帮我们计算哪些算式呢？请大家课后再探究吧！