物理人教版九年级全册《能量的转化与守恒》.docVIP

§14.3 能量的转化和守恒 教学目标 1．知识与技能 知道各种形式的能是可以相互转化的。 有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 2．过程与方法 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 3．情感态度与价值观 通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。 一、引入新课5’ 我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？这是今天要学习的内容。 二、教学过程设计30’ 1．机械能与内能转化过程中能量守恒 （1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。 （2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾 一般情况下，如果物体跟外界同时发生做功和热传递过程，那么，外界对物体所做的功W加上物体从外界吸收的热量Q，等于物体内能的增加△U，即W+Q=△U 上式所表示的是功、热量和内能之间变化的定量关系，在物理学中叫做热力第一定律，它也反映了一个物体的内能增加量等于物体的机械能减少量和另外物体内能减少量（内能转移量）之和。进而说明，内能和机械能转化过程中能量是守恒的。 2．其他形式的能也可以和内能