数学人教版八年级上册13.1.1轴对称教学设计.docVIP

13.1.1 轴对称教学设计 　教学内容：义务教育课程标准实验教科书第58——59页，轴对称 教学目标： 1、在生活实例中认识轴对称图形,分析轴对称图形,理解轴对称的概念. 2、在探索轴对称过程中,体会知识间的关系,感受数学与生活的联系.　　 3、培养学生的分析解决问题的能力,使学生养成良好的学习习惯.　　 教学重点：轴对称图形的概念以及找出它的对称轴 教学难点：轴对称图形和成轴对称的区别与联系 教学准备：多媒体课件、投影仪。 教学过程 一、安全教育. 天气渐渐转冷,大家要多添加衣物,上下楼道礼让,靠有行,防止跌伤. 二、创设情景,引入新课. 1、观察，初步感知　　（1）认识对称　　观察下列这些图片，你能发现它们有什么特点吗？（播放课件） (学生小组讨论,给出答案) （2）揭示对称 看一看,以蝴蝶为例,给学生做一下分析,引出对称. 像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。那这些物体它们都是对称的。　　（3）扩展认识　　在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？和你的同桌说一说。　　（同桌之间自由说，全班交流）　　2、操作，体会特征 把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花。观察得到的窗花，你能发现它们有什么共同的特征吗？（学生操作，教师巡视）　　交流反馈。 　　3、小结：如果一个图形沿着某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。 思考：是不是所有图形都只有一条对称轴？ （课件出示练习题） 5、思考：下面的每对图形有什么共同特点？（出示课件） 小结：像这样，如果两个图形沿着某条直线对折后，这两个图形能够完全重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线叫对称轴。 关于对称轴对称的点、对称的线段、对称的角分别叫做对应点、对应线段、对应角。 6、你能举出生活中的成轴对称的例子吗？ 让学生说，各抒己见。 7、（小组讨论）你能说出成轴对称的两个图形与轴对称图形的区别与联系吗？ （教师引导学生先说出答案，最后教师总结） 区别：成轴对称是指两个图形的位置关系；轴对称图形是指一个具有特殊形状的图形； 联系：把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形；把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条对称轴对称。 三、课堂练习。 （课件出示） 2、《学习之友》28--29页课内练习。 3、让学生欣赏图片，感受对称的美。 四、课堂小结：本课你都有那些收获？ 五、布置作业：课本64页习题2、4. 六、教学反思： 本节课由于有老师听课，所以课堂上学生还是有点紧张，总体效果没有平时的课堂效果好。在授课过程中，我能对电子白板里面基本的工具熟练运用。对于本节课的重点，学生们都能掌握，就是在难点的掌握上，还有部分学困生不能很好地掌握，课后的习题课还要给他们多加练习，区分。