物理人教版八年级下册运动和力复习.docVIP

《运动和力》复习课教案 〔设计意图〕通过本节课的教学，帮助学生对本章知识点作一梳理。主要在学生预习的基础上，通过构建知识框架和网络，牢记基础知识，掌握分析问题的方法。梳理知识过程中学生自己归纳整理，同时通过典型例题的演练与分析实现强化知识及知识间的联系，老师只起 “穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。 〔复习目标〕 1、认识力的作用是相互的及力的作用效果； 2、会分析简单的物体受力情况，会画力的示意图； 3、能表述牛顿第一定律； 4、理解惯性，能解释与惯性有关的现象； 5、知道力的平衡和平衡状态，了解二力平衡的条件，能用二力平衡的知识解决一些实际问题。 〔重点和难点〕 3、对牛顿第一定律和惯性的理解. 4、二力平衡及其条件的应用. 5、正确理解运动和力的关系。 〔教具和学具〕《运动和力》复习学案 〔课前准备〕 1、要求学生通过课前复习熟悉相关基础知识点，并尝试列出知识框架。 2、要求学生课前写出知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题 〔教学过程〕 一、知识框架： 二、典型例题（一） 1、手提水桶时，会感到手也受水桶向下的拉力，可见，不但______对____施加了力，同时______对_____也施加了力． 分析：水桶被提起时，水桶位置发生了变化，水桶是受力物体，施力物体是人．与此同时，手也受到了向下的拉力，此力是由水桶施加的，也就是人在施力的同时．也受到了力．说明物体间力的作用是相互的． 2、下列关于力的说法中正确的是 ( ) A．汽车拉拖车时，汽车总是施力物体，而拖车总是受力物体 B．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛 C．物体之间只有直接接触才能发生力的作用 D．物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体 分析：施力物体和受力物体是相对而言的，主要看以哪个物体为研究对象而言，因此A错．力的作用具有相互性与同时性，在踢球的同时脚就会疼痛，不会等球飞出去之后才痛，故B错．物体之间不接触时也会发生力的作用，如磁场的作用，所以C错．故应选D． 3、室内天花板上悬挂着一只吊灯，灯对灯绳的拉力和 是一对相互作用力。 分析：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，这样的一对力就是相互作用力。 4、（1）在甲图中画出重1.5N的墨水瓶静止在水平桌面上时，对桌面的压力和墨水瓶受到的支持力； （2）画出乙图中作用在小车A点、方向向右与地面成30度角斜向上、大小为40N的拉力。 5、小明用大小相等的力分别拉和压同一根弹簧，弹簧长度发生了不同的变化。则此实验可以说明力对弹簧的作用效果与力的 有关。 6、下列事例中，属于物体运动状态改变的有（ ） A.运动员在400m田径场上绕跑道匀速跑步 B.小孩沿直线从滑梯上匀速滑下 C.正在进站的火车 D.运动员投出的标枪在空中前行 分析：运动状态是由物体的运动方向和速度大小来描述的,其变化包括以下四种情况： 物体从静止变为运动,或从运动变为静止； ②物体运动速度大小发生变化； ③物体运动方向发生变化；　 ④物体运动方向、速度大小同时发生变化。 三、实验回顾 1、实验1：（如图） （1）实验中为何要使小车从斜面的同一高度滑下？ （2）实验现象是什么？ （3）实验结果可以推出什么结论？ ※（4）这个结论对我们分析物体的运动情况有什么帮助？ 2、实验2：（如图） （1）实验中当小车最终静止时，在下框中用力的示意图画出这两个拉力。 （2）实验中如何验证彼此平衡的两个力要作用在同一直线上？ ※（3）这个实验有需要改进的地方吗？ （4）这个结论在后面的知识学习中有何应用？ 四、典型例题（二） 7、正在运动着的物体，如果将它所受到的外力全部撤去，这个物体将：（ ） A.立即停止 B.速度逐渐变慢 C.做匀速直线运动 D.速度越来越快 8、（08）．下列现象中，属于利用惯性的是（ ） A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾 B．火车启动后，速度越来越大 C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标 D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来 9、电线的一端固定在天花板上，另一端系一盏电灯，当电灯静止时，下列说法中正确的（ ） A.电灯受到的重力与电线对电灯的拉力是一对平衡力 B.电灯受到的重力与电灯对地球的引力是一对平衡力 C.电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是相互作用力 D.电灯对电线的拉力与电灯受到的重力是相互作用力 10、某同学用水平推力推静止在平直公路上的汽车，没有推动。则下列说法中正确的是（ ） A.因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动 B.因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽