苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教案及课后反思（优秀）.docxVIP

苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教案及课后反思（优秀） 　　　　《宋庆龄故居的樟树》教案1　　师：这节课俺们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。（板书课题，生读课题）　　师：上节课，俺们学习了第三小节，知道了什么？　　生：知道了宋庆龄舍不得离开故居的两棵樟树。　　生：知道了宋庆龄故居有两棵樟树。　　生：知道了宋庆龄十分喜爱这两棵樟树。　　师：是啊，喜欢这两棵樟树，课题应该怎么读。　　生：再读课题（语速慢了，显得深感）　　师：上节课，看看课题，还能记起上节课俺们留下的三个问题吗？　　①宋庆龄故居的樟树（宋庆龄是个怎样的人？）　　②宋庆龄故居的樟树（为什么樟树这么多，而作者单写宋庆龄故居的樟树呢？）　　③宋庆龄故居的樟树（樟树是什么样的？有什么特点？）　　师：文章哪两小节仔细描写了樟树？　　生：4、5 两小节。　　师：齐读4、5 两小节，读后在文中找出一个最能体现樟树生长特点的词语。　　生：蓬蓬勃勃。　　师：蓬蓬勃勃是什么意思？　　生：充溢生机，很有精神。　　生：有旺盛的生命力。　　师：樟树很茂盛。　　生：樟树长很茂密，枝繁叶茂。　　师：前两位同学把樟树当做了人，从“蓬蓬勃勃”看到了旺盛的生命力！后两位同学的描绘，让俺们仿佛看到了蓬蓬勃勃的樟树。请同学们再读读第四自然段，看看课文中哪些句子具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？　　生：稠密的树叶绿得发亮。俺从“稠密”看出樟树的叶子多而密。　　生：俺从“稠密”看出樟树枝繁叶茂，从“绿得发亮”又感受到它充溢生机。　　师：理解得真好，能把你的理解读出来吗？　　生：感情朗读！　　师：好！跟他读！　　生：齐读　　生：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。俺从“枝干粗壮”体会到樟树很强壮，像一位勇敢的战士。　　师：能再读读好吗？　　生：感情朗读。　　师：俺只感受到樟树“伸得远远的”，没有体会到“枝干粗壮”。大家试着练练呢？　　生：感情朗读。　　生：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。俺从“四季常青”看出樟树生命力顽强。　　师：是啊，樟树生命力顽强。一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少严酷的磨难呀？樟树会经历哪些磨难呢？你能用这样的句式来说一说吗？　　（出示：无论是　　　　还是　　　　　，它们总是那么蓬蓬勃勃。）　　生：无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。　　生：无论是狂风暴雨还是天寒地冻它们总是那么蓬蓬勃勃。　　师：是啊，不论遇到多大的困难，它们总是那么蓬蓬勃勃！　　生：无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。　　生：无论是荒野角落还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。　　师：不论条件多么恶劣，它们总是那么蓬蓬勃勃！　　师：多么顽强的樟树！让俺们一起来读第四小节，会背的就背。　　生：感情朗诵。　　师：课文还向俺们描写了……（生跟说樟树的“可贵之处”）你心里还有哪些词和“可贵”意思相近。　　生：珍贵。　　生：珍贵。　　生：高贵。　　师：樟树高贵在哪呢？（投影第五自然段）默读课文第五自然段，考虑。　　生：俺觉得樟树高贵在于樟树自身具有一种香气。这香气能驱虫。　　师：“自身”就是……（同学跟说“原本就有”）那么你的哪些品质可以说是原本就有的呢？　　生：俺从小就跟爸爸学打篮球，雨天也很少放弃。俺觉得俺自身就有一种坚忍不拔的品质！　　生：俺从开始学习起，就很刻苦，很自觉。俺觉得勤奋好学的精神是俺自身具有的！　　师：樟树自身具有一种香气！从中你知道了了什么？　　生：俺知道了樟树的香气是与生俱来的。小虫子都怕它！　　生：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。　　师：一点也感觉读到你的肯定，再读读这句话。　　生：再读。　　生：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。俺从“即使……仍然……”感受到樟树的香气是原本就有的！　　师：即使，就是……（生跟说：假如。）退一步说樟树枝枯叶落、制作成家具的时候（引读），香气仍然不变。　　师：那么枝繁叶茂是呢？　　生：当樟树枝繁叶茂时，香气四逸　　生：当樟树枝繁叶茂时，你还没靠近它一股香气就扑鼻而来。　　师：课文既然写樟树香，能驱虫，又为什么要写其他树招虫呢？　　生：这是对比，更能突出樟树自身的可贵之处。　　师：这就是侧面烘托。文章学到这，你觉得这是两棵什么样的樟树。　　生：这是两棵稠密、具有香气的樟树。　　生：这是两棵蓬蓬勃勃、香气扑鼻的樟树。　　生：这是两棵蓬蓬勃勃，香气能驱虫并且永久坚持的樟树。　　生：这是两棵蓬蓬勃勃，香气能驱虫，永久坚持，深受宋庆龄喜爱的两棵樟树。　　师：那么宋庆龄又是个怎样的人呢？俺们曾学过《孙中山陋习》，俺们把孙中山称为“国父