《林黛玉进贾府》名师教学设计（3课时）.docVIP

PAGE16 / NUMPAGES16 《林黛玉进贾府》名师教学设计 重庆市巴蜀中学 蒲韬 【教学目标】 语言建构与运用 了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。 思维发展与提升 学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 审美鉴赏与创造 了解小说人物性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 文化传承与理解 认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。 2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。 【教学方法】 1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用 2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。 3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。 4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。 【课时安排】三课时 【教学过程】 课前预习 【预习提示】 现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。现在，在“红学”这一学问当中，成就颇高的，除了“红学”创始人胡适之外，还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下，对《红楼梦》有一个基本的了解。而且，大家也可以上网去看《百家讲坛》的相关视频。 【预习作业】 1、阅读课文，查找曹雪芹生平事迹的相关资料。 2、《红楼梦》大致讲了一个什么样的故事？ 3、《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何？ 第一课时 【教学目标】基础知识的普及，梳理并熟悉故事情节 【教学重点】以林黛玉进贾府的路线为依据，对课文进行梳理 【教学难点】理清人物关系 【教学过程】： 导语：在昨天预习课文的过程中，相信大家遇到了不少不理解的字词，下面为了给大家扫清阅读障碍，我们先学习基础知识。 一、课前基础知识介绍（5分钟） 1、给字正音：书上基础字音外加如下所注 2、词义辨析 过渡语：下面，老师开始检查大家的预习成果啦！ 二、《红楼梦》基础知识介绍（9分钟） 1、作者介绍：此部分为学生回答（以下为教师备答） 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。 作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍王即位后，曹雪芹的父亲曹頫因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。 曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。 2、历史地位：此部分为学生回答（以下为教师备答） 有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。 《红楼梦》又名《石头记》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它所反映的生活内容极为丰富，具有深刻的思想意义和高度的艺术成就，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会