《镁和铝》说课稿.docVIP

人教版高中第二册第四章第一节《镁和铝》说课稿 一,教材分析- 镁和铝这一节在整个章节中最为基础，也是考试中的重点。金属镁和铝和HYPERLINK /我们的生活息息相关，是重要的化工原料，有着广泛的用途，所以学好这一节，对中学化学的学习，酸，碱知识点的巩固，有着很大的帮助。- 二，HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0教学目标- 依据考试大纲，教材大纲，我设定了如下目标：- 1．知识目标- （1）了解镁，铝的物理性质及原子结构比较- （2）掌握金属镁，铝的化学性质，掌握化学性质与它们原子结构之间的联系- （3）掌握铝的几类重要化合物及其制备，用途- （4）复盐。明矾的成分，物理化学性质及用途- （5）与铝及其化合物两性有关的计算和图像分析- （６）合金及其特点（定义、熔点等）- 2． 能力目标- 通过对实验现象的观察，分析培养学生的动手观察能力，比较思维能力，归纳分析能力- 3．思维目标- 使学生懂得事物之间是辨证统一的思想- ４．根据学生的认知思维心理学，在这个年龄，学生的抽象思维还未完全形成，还须借助实验现象来学习新的内容- 三．重点，难点，疑点及解决方法- 1 ．重点- （1） 镁，铝的化学性质——镁和铝的最外层电子数目较少，易失去电子而表现出较强的还原性。同时由于镁的原子半径略大于铝的原子半径，所以镁的还原性略强于铝。- （2） 铝的特性——铝单质在常温下遇浓硫酸，浓硝酸钝化。铝既能与酸反应又能和强碱进行反应。- （3） 三氧化铝，氢氧化铝的两性——既可与酸、又能与碱反应生成盐和水的性质- 2．难点- 铝的特性及氢氧化铝的两性。- 3．疑点- （1） 铝和氢氧化钠的反应。在这个反应中，其本质是铝先和水反应，生成的氢氧化铝可溶解在氢氧化钠溶液中，从而促使了反应的进一步进行，所以反应的氧化剂为水而不是氢氧化钠- （2） 对氧化铝、氢氧化铝两性的理解- 四．说程序，说教法- 为完成以上HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0教学目标，我设置了以下HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0教学程序：- 1．联系实验问题，引入新课- 先将铝和氢氧化钠反应，在将铝和盐酸反应，让同学们观察实验，再联系HYPERLINK /zw/showcls.asp?id=2parent=0初中所学的，金属只能和酸反应，但未提到金属和碱进行反应，从而引出两性金属铝。有了这一引入，学生的情绪就会被调动起来，引起学生的求知欲。- 2．新授课的HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0教学方法- 通过学生阅读自学，老师演示实验来探究引导学生学习镁，铝的化学性质。- （1） 首先找出镁和铝两块金属，让同学们试着观察它们，然后研究它们的物理性质，引出原子结构示意图- （2） 新旧知识联系，HYPERLINK /gw/showcls.asp?parent=0id=4总结出镁铝和氧气，其他非金属氧化物等的反应- （3） 在介绍铝与碱的反应时，可先做实验，再指导学生观察思考，并从电子转移的角度分析得出其反应实质，书写化学方程式- （4） 对于氧化铝，氢氧化铝的两性，可以在做实验的基础上分析出反应过程并书写化学方程式，同时引导学生从理HYPERLINK /论上予以解释。- 3．巩固练习- 4．师生共建网络- 5．学生自评-