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六年级上册美术《有趣的脸谱》教学设计 　　一、教学目标　　1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。　　2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。　　3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。　　二、教材分析　　1.编写思路。　　五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术。如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。　　脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善贬恶、评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等；黑色常表现正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型以及脸谱的化妆方法，是为了让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。　　2.重点、难点。　　重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。　　难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。　　三、教学过程　　第一课时　　课前准备　　（学生）搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。　　（教师）多媒体课件、圆形纸片。　　教学过程　　1.京剧欣赏，初步感受。　　（1）欣赏京剧（音乐）。提问：我们听的是什么音乐？　　（2）相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？　　（3）京剧片断欣赏。（音乐、图像、课件演示。）　　（4）出示脸谱。板书课题，明确学习目标。　　2.脸谱欣赏，激发兴趣。　　（1）课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。　　提问：欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？　　（2）根据学生回答，教师介绍脸谱：　　戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。（课件出示各种谱式的脸谱。）　　（3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点。出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点：红色amp;mdash;amp;mdash;忠勇；黑色amp;mdash;amp;mdash;公正；白色amp;mdash;amp;mdash;狡诈（重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。）　　3.学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。　　（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。　　提问：脸谱的造型有什么特点？　　学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。　　（2）课件演示脸谱的绘制方法。　　设计脸型（圆形卡纸）amp;mdash;amp;mdash;勾画纹样amp;mdash;amp;mdash;定稿上色。　　4.学生作业。本文由中国小学教育网-www.zgxxjyw.CoMkquot; href=quot;/index.htm/article/list_1_36.htmlquot; class=quot;UBBWordLinkquot;gt;总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。　　3.继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。　　（1）教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。　　（2）学生欣赏、思考：这些生活用品在利用脸谱设计元素中有哪些特点？　　（3）欣赏交流。　　（4）教师以实例说明：夸张、变形、组合。　　4.学生设计，教师巡视。　　（1）设计要求：在自己带来的物品上设计京剧脸谱。　　（2）播放音乐。学生设计，教师巡视辅导。　　5.组织京剧脸谱生活物品展。