《新文化运动与马克思主义的传播》说课稿.docVIP

第15课 《新文化运动与马克思主义的传播》说课稿 学科年级：高二历史（人教版必修三） 授课地点：贵溪市实验中学 老师姓名：王福贵 课时安排：（1个半课时）根据课标要求和本课内容主要说明新文化运动发生的背景内容影响，计划新文化运动用一课时，马克思主义的传播用半个课时，所以教学设计主要设计的是第一课时：与新文化运动有关的内容。 依据理论：教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲 说课标：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 二．说教材：本课为普通高中课程标准实验教科书历史必修三第三单元〈近代中国的思想解放潮流〉的重要组成部分。从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展，新思想的开始。在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学，随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。与初中内容相比，本部分显然在初中的基础上，作了进一步的深化。初中教材只是讲到了新文化运动兴起的时间和标志。所以，从这节课的内容编排看，还需要重点讲解。本课主要分为“新青年的创办，新文化运动，马克思主义的传播”三目，主要说明新文化运动发生的背景内容影响。新文化运动的主要内容是什么？新文化运动对中国产生什么影响？是本课学习的两个主要问题。“新文化运动和德先生赛先生”是本课要弄清楚理解的两个重要历史概念。通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对正确认识其发展规律具有关键作用。同时本课与必修1、必修2相关内容交相辉映。 三．说学情：本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大提高，而且学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，为目标的达成提供了前提，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和小组讨论法，既符合学生的心理特征，也利于培养和提高其历史思维能力，并适时把情感态度和价值观的教育提到更高的层次。 四．说教学目标（以教育教学理论为指导，根据新课标的要求和教材的编写意图，结合学生的实际情况来确定） 1．知识与能力 了解新文化运动兴起的标志、指导思想、领袖人物以及发展概况；概述新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作；探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响；马克思主义在中国传播以及中国先进知识分子成为马克思主义者的情况，探究马克思主义传入中国和在中国传播的原因和情况；马克思主义对中国历史发展的重大意义。培养学生自主学习、分工合作探究的能力；通过对传统道德的简要介绍与辩证分析，培养学生阅读分析收集信息阅读分析辩证分析问题的能力。实践有效表达自己观点的文字表达和口头表达式能力 2．过程与方法：采用主题学习的方式来进行探究教学。首先创设情境趁机提出探究问题，抓住学生好奇的心理及时布置具体任务，然后指导小组合作分工，利用老师提供的资源完成学习任务，同时提醒学生结合评价表格明白努力的方向，最后让各组学生代表整理活动成果并上台展示，老师出示参考的成果并贴在黑板让学生比较，学生参照改进完善。 通过提供各种图片、材料等各种教学资源让学生自主合作探究学习式；提供网站课外延伸，使学生加深对历史学习方法和技能的认识，使历史思维能力得以进一步发展。 3．情感态度价值观 （1）用批判的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判，用赞赏的态度来认识新文化运动在解放思想方面的传承和发展价值；（2）通过对陈李等人的了解，认识到那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的并培育学生崇仰思想先驱的感恩情怀和为振兴中华不断探索创新的精神。（3）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，进一步明确作为中国未来存在和发展的重要途径，认识到善于接受外来影响和继承本民族优秀文化遗产的国家和民族才能永葆生命力，由此培养学生的面向世界面向未来的开放的世界意识。（4）通过小组活动的方式，使学生体会到合作学习的优势，并以此增强学习的兴趣 五．说教学重点难点及解决措施 教学重点：新文化运动的内容，马克思主义在中国怎样传播与意义。 [ 确定依据①新课标的要求；② 五四运动后，新文化运动的主将主