《在奋斗中实现理想》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《在奋斗中实现理想》说课稿 高二政治组 廖荣华 说教材： 本框内容是第七课《树立崇高的人生理想》最后一框的内容，是整个第七课落脚点和归宿，在之前的内容中已经学过了理想的含义和分类，最高理想和共同理想等内容铺垫，也是第八课《自觉投身社会实践》的引言，因为，要在奋斗中实现理想，就必须投入到实践当中去，因此本框内容有承上启下的地位和作用。 说教学目标： 理解理想与现实的关系，明确艰苦奋斗精神的内涵，会对照社会存在和社会意识的辩证关系原理来认识现实与理想的关系，能结合主观能动性的发挥来分析理想转化为现实的主观条件，能归纳艰苦奋斗的现实意义。 说教学重点与难点： 理想与现实的辩证关系；要实现理想必须发扬艰苦奋斗的精神，教学难点是理想与现实的辩证关系 说教法： 1、直观演示法：利用多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景、教师设问活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 说教学过程： 引入： 著名作家托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，也就没有生活。”我们每个人都应有自己的人生理想。你是如何设计自己的人生理想的呢？请同学们将自己关于未来的蓝图和设想写在一张纸上。（要求写的要具体一些） 把写在纸上的不同阶段的人生理想做一下对比，你的心中还执着地固守着你原有的理想吗？为什么理想会有所变化呢？（设问） 学生回答出：社会存在决定社会意识，理想要贴近现实。 教师总结：社会存在与社会的辨证关系，理想与现实的关系也应如此，引到理想与现实的问题上来。 2、讲授： 让学生把教材前半部分理想和现实的关系分内容先看完，引导学生回答，再逐一解释： （1）理想来源于现实 理想是社会意识，而社会意识由社会存在决定，与理想对应的社会存在就是现实，理想是来源于现实的，两者相联系相统一。 （2）理想高于现实 正是由于人们对现实的不满足，才产生了更好的理想与追求，因此理想又高于现实，两者相区别相对立 （3）理想可以转化为现实 由前两个关系可以知道理想与现实是相互统一相互对立的，因此理想与现实又是一对矛盾，而矛盾又可以在一定条件下相互转化 提示学生，这是一个非常重要的哲理，既然是哲理，那肯定对应着一个方法论，自然引入到理想与现实关系原理的方法论上来 （1）对社会理想的追求必须符合社会发展的趋势 （2）对职业理想的追求应该符合实际。 以上两个方法论用鲁迅、梁启超、当代大学生找工作难三个事例论证说明。 再回到理想与现实的第三个关系上来，矛盾必须要在一定条件下才会转化，理想要转化为现实也必须具备一定的条件，学生回答客观条件和主观条件，再设问应具备怎么的主观条件，并展示名言警句，说明要做成一件事必须具备艰苦奋斗的精神，从而引出本课第二个问题：理想要转变为现实需具备的一个重要主观条件是艰苦奋斗。再让学生看书，并回答艰苦奋斗的实质不仅是艰苦朴素、勤俭节约的生活作风，也是自强不息、与时俱进、开拓创新的精神面貌。再提出问题：在今天还讲艰苦奋斗过不过时？理想的实现为什么需要艰苦奋斗？学生回答： 第一，艰苦奋斗是有志者应有的精神境界 第二，提倡艰苦奋斗，是由我们的基本国情决定的 这两个结论分别用居里夫人的话、其他取得伟大成就的人的事迹和我国当前的国情来加以解释说明论证。 再引导学生，作为青少年，应如何去艰苦奋斗 （1）生活上：艰苦朴素，勤俭节约，反对铺张浪费； （2）学习上，刻苦钻研、勇于探索、孜孜不倦地学习文化知识； （3）事业上，不怕困难，敬业守职，埋头苦干，在自己的岗位上开拓创新。 3、小结： 本课两个主要问题，一个是理想与现实的辩证关系，另一个是理想的实现离不开艰苦奋斗，提出重难点并简单回顾。 4、练习 展示习题让学生练习巩固，并在《爱拼才会赢》的歌声中结束本课。