苏教版三年级下册《俺应该感到自豪才对》公开课教案欣赏.docxVIP

苏教版三年级下册《俺应该感到自豪才对》公开课教案欣赏 　　　　《俺应该感到自豪才对》公开课教案 1　　设计理念　　语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导同学运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向同学自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高同学的语言质量。　　教材分析　　本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马讪笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉同学判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发同学的阅读兴趣，有利于调动同学的情感参与认知活动，有利于培养同学正确的审美观。　　教学要求　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。　　2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。　　3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。　　4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。　　教学准备　　多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰　　教学过程　　一、导入新课　　1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说）　　2、今天俺们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自身的理解读课题。　　3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导同学质疑：“俺”是谁？“俺”为什么应该感到自豪？是什么让“俺”自豪？）　　　二、指导同学预习　　（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。　　（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。　　　　疙瘩　自豪　骆驼　委屈　足够　沙漠　小溪　陷进　养料　风沙　茫茫　贮存　俯下身子　铺天盖地　　三、检查自学　　1、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。）　　2、开火车读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方，引导同学把课文读正确。　　3、说一说课文讲了一件什么事。　　四、精读课文语言感悟　　（一）精读第一、二小节　　1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”　　板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛　　　　　2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导同学读小红马说的话，读出讪笑的语气。　　3、假如你是小骆驼，他人这么讪笑你，你会感觉怎么样呢？引导同学体会小骆驼很委屈的心情。　　板书：委屈　　　　　　小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名扮演小骆驼对妈妈说出自身受到的委屈。）看到自身的小朋友受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请同学带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导同学读出骆驼妈妈疼爱的语气。）　　〔设计意图：引导同学想像小骆驼的心情和所说的话，可协助同学快速地进入课文的情境，仿佛自身是那只受了委屈的小骆驼。入境才干入情，入情才干更深地领悟课文内容。〕（二）了解沙漠　　过渡：为了不让自身的小朋友感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。　　1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……（指名交流）　　2、{出示沙漠图片}，让俺们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说　　3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（同学找出后交流）　　4、[出示沙漠词语]　　茫茫的大沙漠　　无边无际的沙漠　　　　松散的沙子风沙铺天盖地　　　　　5、你能来读好这些词语吗。（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，假如人在沙漠里行走，随时有生命危险。）　　6、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让俺们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！　　（设计意图：通过各种途径加深同学对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。）　　（三）精读3、4小节，读中感悟　　1、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？　　2、同学交流，随机出示相关句子：　　驼峰：　　（1）{出示}望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，俺们饿了怎么办呢？”妈妈说：“俺们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够俺们路上用的了。”板书：贮存养料　　（2）同桌