小学数学人教2011课标版一年级认识图形基于课标教学设计.docVIP

《认识长方体、正方体、圆柱、球》教学设计 教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学一年级数学（上册）第四单元 主 题：认识长方体、正方体、圆柱、球 课 时：共1课时，第1课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：韩凯凯/中牟县解放路小学 目标确定的依据 1.课程标准内容目标中的相关要求 （1）通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 （2）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 （3）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 （4）能对简单几何体和图形进行分类 2.教材分析 人教版小学数学一年级上册第34、35页。 3.学情分析 把部分学生在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。 学习目标 1．通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称。 2.会辨认这几种物体和图形。 评价任务 1、通过课堂观察、提问，检测目标1的达成。 2、通过例题形式的样题检测目标 2 的达成。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 激起认知兴趣，导入新课 学生把相同的物体放在一起。 老师说：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 学生会认哪些物体的形状相同。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 环节二 深入探究 操作感知 ? ? 学生开始动手分一分，把形状相同的物体放在一起。 教师巡视，提问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生会说出。 学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。 学生可能说出：长方体、正方体、圆柱、 球的形状。 学生辨认长方体、正方体、圆柱和球的图形，并列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 教师出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形。 学生能说出哪些是长方体、正方体、圆柱和球，并能举出事物。 环节三 当堂检测，练了、评了。 先独立思考，再全班交流，完成当堂检测题。 课件呈现当堂检测题，引导学生练习、交流、讲评。 能独立正确完成当堂检测题。 环节四 适量作业，当堂收了 学生完成课堂作业。 布置作业 学生的作业当堂收了。