小学数学人教2011课标版一年级连加、连减教学设计.docVIP

新人教版小学一年级上册数学连加连减教学设计 ? ?连加连减 教学内容： 教科书第65页。 教学目标： 1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。 2．能比较熟练地口算连加、连减式题。 3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。 教学重难点：能比较熟练地口算连加、连减式题。 教具、学具准备： 课件、实物投影仪。 教学设计： 一、激趣导入 口算10以内的加减法。 4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？ 学生口算后交流。 导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。 二、探究新知 1．课件演示，引出算式。 a.出现5只在地上觅食的小鸡。 问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”） b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。 指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”） 问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”） 要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。 2．学习计算顺序。 问：这个算式应该先算什么，再算什么？ a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。 b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成： 问：第二步是由哪两个数相加？ 3．揭示课题。 a.今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不同？（板书课题：连加） b.引导学生总结连加计算的运算顺序。 同桌讨论。 交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。 学习连减 1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。 a.草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。 b.走了2只；又走了2只。 2．让学生自己把算式列完整并算出得数。 ○ □ ○ □ = □ 3．交流。特别强调被减数 a.说说“8-2-2”的含义。 b.说说你是怎样算的。 4．小结并补充课题。（在比较减法的算式中引出连减的意义） 三、演练提高 1．第72页“做一做”。 要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。 2．练习十一的第1、2、5题。 要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。 3．练习十一的第3、6题。 a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。 b.直接说出各题得数。 四、总结拓展 1．引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。 2．教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。 课后小记： 本课时用气球引入，十分吸引学生的注意力，取得了比较好的效果。但在一开始教师没有及时抓住学生的发言：有部分学生认为4+3再加1的列式教师板书为4+3=7+1=8? ?? ?应该列为4+3=7? ?7+1=8；部分为4+3+1=8，这样可以发前一个列式就是连加算式的计算过程和思考顺序。没有能很好的加以运用，主要原因是分析学生还不够通彻。