小学数学人教2011课标版一年级长正方形的认识.docVIP

课题 认识平面图形 课型 新授 时间 总课时 1 教 学 目 标 1、通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，进一步感受面在体上，体会立体图形与平面图形的关系。知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在现实有趣的学习情境中，体会“形”与“体”的联系，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念. 3、在学习探究活动中，体验数学就在我们生活中，激发学习兴趣。 重 点 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。2.图形间的的特点与区别 难 点 1.平面图形与立体图形的关系。2.直观认识图形的特点。 知识点 1.面在体上，防止立体图形和平面图形混淆。2.图形的名称、特点。3.形状不同、大小不同的，形状相同、大小不同的，形状不同、大小相同的。4.防止椭圆和圆混淆。5.体会各种图形的区别与联系，能辨认区别。 教 具 长方体、正方体和圆柱、钉子板 、橡皮筋、水彩笔、直尺、白纸等。 教 学 过 程 一、 情境导入，作好铺垫 1）首先请学生拿出准备好的长方体、正方体、圆柱摆放在桌面上，提问：你们都带了哪些图形？ 预设：学生会说出带来了长方体，请每位带来的同学拿出自己的长方体高高的举起来。 带来了正方体，进行全班反馈。 当学生拿起圆柱时，请同学们一起拿起自己手中的圆柱，观察手中的圆柱有什么特点？ 预设：学生回答有上下的面是相同的都是圆。 提问：你能把这物体平平的面像这样印在白纸上吗？ 学生操作画图。 提问：这圆是从哪里来的呀？（目的：面在体上） 2）请拿出你最喜欢的一个物体如长方体或者正方体找有什么图形， 之后学生交流画出的长方体各个面的特点，正方体各个面的特点： 1、用正方体画正方形。 提问：比一比画出的这些正方形，你发现了什么？（先在小组说，再集体交流）自己在白纸上画一画，在白纸上留下一个它的脚印。 出示其他的形状的正方形，提问：这是正方形吗？ 小组交流，得出正方形的特点，有四条边，有四个直直的角，方方正正。 2、用长方体画长方形。 拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？ 提问：比一比画出的这些长方形，你有什么发现？ 分工合作画一画。 教师巡视，指导学生操作。 3）全班交流。 结合学生的汇报进行演示，并把得到的图形贴在黑板上。 4）让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程，并让每一个学生都照样子画一画。 出示其他形状的长方形，提问：这是长方形吗？ 小组交流，得出长方形的特点。 板书：认识平面图形， 5） 谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。（出示“试一试”）看，这里有一些不同形状的物体，你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？ 在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。 提问：你还能举出这样的例子吗？ 拿出三棱柱问学生这是体是面，学生会得出结论是体。那观察这个立体图形这个面你能说出这是什么 图形吗？学生回答：三角形 6) 找一找，在这些物体上有三角形吗？（台历，披萨盒，窗户） 小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 你还知道有哪些平面图形？ 平行四边形 出示其他形状的平行四边形，提问：这是平行四边形吗？ 小组交流，得出平行四边形的特点。 研究探讨这几种图形的特点以及如何区分这些图形。 三角形有 三条边、三个角 平行四边形 长方形 四条边、四个角 正方形 三、 操作巩固，加深认识 1、围一围。 出示“想想做做”第1题。要求：你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？ 四、 拓展练习，创新提升 2、 说一说：在我家书房的墙上贴有一些图案，说一说，每个图案分别是用什么图形拼成的，每种图形分别用了多少个？（课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案） 课后练习第5页第2题、第3题。 四、小结 谈话：小朋友们这节课学得开心吗？认识了哪些图形朋友？（长方形、正方形和圆） 请同学们课后观察一下，在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆?并与爸爸、妈妈、同学进行交流。 板 书 设 计 平面图形的认识 平行四边形 长方形 四条边 正方形 三角形 三条边 圆 教学反思