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《Excel创建图表》说课稿 说课人：谢建平 一、学情分析 学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习中可以带动和指导其他的学生，但大部分的学生在上高中之前对计算机还是比较陌生，会造成一定的操作困难。但高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强，这对于计算机的学习有很大的帮助。 二、教材分析 教材采用是的是江西科学技术出版社和广西科学技术出版社的高中《信息技术》一书。Excel电子表格处理是信息技术的重要内容，也是办公自动化的重要手段之一。EXCEL图表是计算机应用基础教学中的重要内容，本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。。 三、教学目标 1、知识目标 学会在Excel中插入图表的操作方法；理解工作表中的数据与图表之间的关系； 2、能力目标 通过任务驱动法，培养学生的动手能力和自主学习能力以及学生发现问题和解决问题的能力； 3、情感目标 以小组活动的形式，提高学生的参与意识和协作精神，培养学生的探索精神和创新精神。 四、教学重点及难点 1、教学重点 创建图表的操作方法，“图表向导”对话框中参数的设置； 2、教学难点 合理设置“图表向导”对话框中的参数。 五、教学方法 1、教法 基于本课内容的特点，本课主要采取讲解法、演示法、指导法、任务驱动法等教学方法，注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。采取以下的教学模式：设置任务——学生试做——教师讲评归纳——课堂训练。 2、学法 通过练习法、发现法、观察法等学习方法，指导学生通过自主学习，互相协作，总结经验，完成实践任务，以到达概念内化的效果。 六、媒体选用 带多媒体的机房。 七、教学思路和过程 （一）、导入新课 在之前我要求学生做了一份问卷调查，是关于学生当中有多少人使用了手机？手机的用途？每月的消费大概是多少？我将统计上的数据用Excel表格和Excel图表分别呈现，让学生比较两者之间的差异，表格数据准确、直接、容易查找。因而统计、会计部门的报表更多地是采用表格，与表格相比，图表更直观、形象，能方便地看出数据的差异；从而引起学生对创建图表的兴趣。 （二）、使用“图表向导”制作图表 1、呈现任务 通过刚才的讨论，我们认识了图表。在数学课程中，大家学会了手工制作图表的方法，在Excel 2003中又应如何制作图表呢？不要担心，Excel 2003提供了一个“图表向导”功能，按照“图表向导”中的指导进行操作，可以很方便地创建图表。下面请大家看教材，了解使用“图表向导”制作图表的过程，然后制作“手机用途柱形图”，在制作过程中可相互讨论。 2、自主探究 学生自主制作“手机用途柱形图”。教师进行巡回指导，一方面检查学生完成任务的进程，一方面进行必要的知识与技能指导和帮助，如在“图表类型”对话框中，按下右下角的“按下不放可查看示例”按钮，可预览图表样式。 3、学生演示 请两三位学生到教师机演示操作的步骤，其他学生进行点评。学生演示时，应采用边讲解边操作的方式，讲解要有条理性。 4、教师给予肯定性为主的评价，并补充演示和讲解，要着重讲解“图表向导”对话框各步骤的设置方法，要结合表格中的数据来讲解。 （三）、组织课堂练习，要求学生对教师总结的操作方法认真练习，以达到内化技能的效果，教师给予个别辅导。 （四）、评价学习结果，总结本课教学。