新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思《月亮上的足迹》.docxVIP

新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思《月亮上的足迹》 　　《月亮上的足迹》教学设计　　教学目标　　知识目标　　1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。　　2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。　　能力目标　　1、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。　　2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。　　德育目标　　1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。　　2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。　　教学重点　　分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。　　教学难点　　对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。　　教学方法　　1、快速阅读法。　　2、延伸拓展法。　　教具准备　　多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。　　教学课时　　1课时　　教学过程　　一、新课导入　　１、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。　　２、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）　　（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。　　（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。　　二、速读课文，感悟文章大意　　１、要求学生速读课文，把握文章大意。　　（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）　　①人类是什么时候第一次登上月球？　　②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？　　③月球和地球相距多远？　　④火箭名称和飞船分别叫什么？　　⑤采用什么顺序记叙了什么过程？　　（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）　　（3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？　　（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。　　２、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。　　（你说我说大家说）　　（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。　　（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。　　（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。　　（4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。　　三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色　　１、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。　　（1）看登月的实况录像。　　（2）说说看到这一场景的感受。　　（3）质疑登月事件。　　学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。　　①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？　　②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？　　③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？　　④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？　　⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？　　教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。　　２、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究）　　（1）探究１：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？　　（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明确：Ａ、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。Ｂ、恰当的描述，叙述中有议论。Ｃ、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。　　（2