小学数学人教2011课标版一年级认识钟表说课稿.docVIP

人教版小学数学一年级上册《认识钟表——整时》说课稿 中屯小学 姚 晶 一．说教材： 《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。`本节课通过学生对整时的认识，初步建立时间的概念，为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材从学生的生活经验出发,让学生在生动具体的情境中学习生活的数学。 一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为： 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 二、说教法学法： 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了猜谜语、拨时钟等多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生说一说、指一指、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 以游戏和活动贯穿始终。要说出准确的时间，就要先学会区分时针和分针，在这个环节里，我用猜谜语游戏来激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与到教学的体验中来。接着，放手让学生进行小组讨论，通过观察初步认识时针、分针和12个时刻（数字），教师再在学生自学的基础上加以点拨，明确时针、分针的特征，准确区分时针、分针，为进一步学习奠定基础。 认识整时是本节课的重中之重。教师首先出示课本84页情景图，鼓励学生仔细观察，主动发现时间是7时，教师再追问你是怎样看出来的？引导学生进一步思考：时间与时针、分针的紧密联系，进而得出结论：分针指向12，时针指向几就是几时。随后，再出示学生生活图片，8时、3时、6时几时间立刻跃入学生脑海，引导学生说一说，教师再进一步深化，组织学生开展第二次讨论，明确：“分针指向12，时针指向几就是几时”这是所有钟表计时的方法。接着组织了“我是小小报时员”的游戏，既有效的巩固了所学知识,又让学生缓解了学习的紧张气氛。 适量的练习是分析学习效果的有效渠道，在这一个环节，我由浅入深地设计了判断，填空，计时，找朋友，看电影几个练习，调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。