数学人教版八年级上册全等三角形判定一.docVIP

昆明行知中学初二年级上学期数学学科第 周第 课时个人教学设计 设计人： 赵宗兰 使用时间： 组长签字： 预习培训：（ 上课之前的晚自习） 一、全体同学：（1） 要重视三角形全等的学习，是我们第一次规范书写几何证明的； （2）要回顾三角形全等的性质，能够灵活运用； （3） 独立完成训练案后，以15min的时间仔细阅读课本，完成勾画；重点看课本例题解题的步骤； （4）看完课本后，独自完成预习案，勾画出自己的疑问，写在疑问区，以便课堂讨论解决。 二、学科班长：及时上交导学案。 三、小组长：组织、引领，不抄袭。 课前培训：（批改导学案之后） 学科班长: (1)回顾平行线的性质与判定(口述） 由平行线的性质得到平行线的判定方法； (2)回顾全等三角形的性质（黑板板书性质） ∵△ABC≌△DEF ∴∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F； AB=CD，AC=DF，BC=EF. 能否从上述得到的六条性质中找到简便地证明三角形全等的方法？ 板书写好SSS的判定方法的格式、规范. 科研团队： 分配展示任务，指导展示； 解答疑难 预设问题： 1.书写全等证明的一般步骤 是什么? 2. 如何落实“有理有据”？有哪些隐含条件可以挖掘？