以“走课”的方式促进教师专业成长实践研究课题实施方案.docVIP

以“走课”的方式促进教师专业成长实践研究课题实施方案 一、 研究的背景和意义（限500字以内） 1?学校校本教研的现状 近年来，学校不断为完善校本教研管理体系，改进校本教研模式, 探索调动广大教师参与校本教研工作的积极性的有效方式而努力。但 是，随着课改的不断深入，如何更加有效地消除教师职业倦怠情绪， 有效促进教师课堂教学水平提高，依然是影响校教育教学发展的一大 瓶颈。现实要求我们必须立足本校实际，不断探索创新，如何走出一 条适合自身实际，切实有效的校本教研之路。如何探索出一条适合教 研组层面操作，而且能够切实推动教师课堂教学水平提高的有效之 路，成为摆在我们面前的主要问题。 2 ?对校本教研的重新思考和认识 无论什么形式的校本教研方式，都必须考虑教师的适应和接受程 度，必须考虑是否能够调动教师参与的积极性和主动性。基于以上考 虑，我们构思了以教师在不同班级轮流“走课”为主要方式的组内校 本教研活动模式，这种教研活动形式简单；不增加教师负担；活动立 足解决教师教材教法研究、教学设计、课堂教学方法和手段应用，课 堂评价方式、教学模式构建中存在的问题，针对性强，可操作性强， 适用于在全校各个年段、各个学科，不同年龄层次的教师中间开展。 力求能切实提高教师的课堂教学水平。促进教师专业发展。 二、 拟研究解决的问题邙艮200字以内） 一、尝试下移校本教研重心，提高校本教研的针对性和实效性