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《文本信息的加工与表达》说课稿 我说课的题目是《文本信息的加工与表达》，选自广东版高中《信息技术基础》必修部分第三章第一节。 一、?????????? 教材分析 广东版高中《信息技术基础》（必修）这本教材是以信息处理与交流为主线的，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。《文本信息的加工与表达》是信息的加工与表达这个模块中的第一个内容。 《文本信息的加工与表达》主要包括了常见文本类型、日常文本信息的加工与表达、报刊类文本信息的加工与表达三个内容。其中常见文本类型这块内容比较简单，可一语带过；日常文本信息的加工与表达是重点，但并不难，也可用比较少的时间让学生操作练习；而报刊类文本信息的加工与表达既是重点，也是难点，可花较多的时间让学生操作练习。 二、?????????? 学情分析 高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，能够与他人协作完成小组任务。另外，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，有了一定的WORD文字编辑能力。因此，在设计教学活动时，应将大量时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行相互交流与沟通，以此培养学生的自学能力和协作学习的精神。达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。 三、?????????? 教学目标 知识与技能目标： 1、??? 会对日常的文本信息进行加工； 2、??? 说出报刊类文本信息的制作步骤； 3、??? 会使用文本框、艺术字、图片等对文本进行美化。 过程与方法目标： 1、??? 能与其他同学合作完成一份电子报刊的制作； 2、??? 能对自己的作品和他人的作品进行客观合理的评价。 情感态度与价值观目标： 1、认识到利用计算机对文本信息加工的价值； 2、学会选择合适的形式来表达自己的主题； 3、培养审美观和创造力。 四、?????????? 教学重点、难点 １、教学重点： 1)??????? 会对日常文本信息的基本加工方法与表达。 2)??????? 会对报刊类文本信息的加工与表达。 ２、教学难点： 1)??????? 会选择合适的形式来表达自己的主题。 2)??????? 会根据报刊类文本信息的加工步骤完成报刊类文本信息的加工。 五、?????????? 教法 １、讲授法：用讲授法讲解对报刊类文本信息加工的基本步骤。讲授法有利于系统的知识与技能的讲解，能够让学生在短时间内接受较为系统的知识与技能，为接下来完成任务打下一定的基础。 ２、教练法：在日常文本信息的加工与表达、报刊类文本信息的加工与表达中，通过“提出任务和注意点——动手实践，教练指导——归纳交流”的过程，让学生完成一定的任务。通过教练法，让学生完成了本节课中的重点内容——日常文本信息的加工与表达、报刊类文本信息的加工与表达。并在此过程中解决本节课的难点问题。 六、?????????? 学法 1、? 自主学习：在日常文本信息的加工与表达这一块，由于学生已有一定的文本编辑基础，所以老师仅提供“帮助文档”让学生自主完成任务。学生通过自学和实践操作，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。 2、? 协作学习：在报刊类文本信息的加工与表达中，主要让学生通过协作完成一份电子板报，通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而开阔学生的思路。具体的分工与合作方法是这样的：首先，老师已经把一份《中学梦之旅》的电子板报的资源按栏目分类存放。每四个学生为一组，每个人负责一个栏目的排版与编辑，四个学生合作就完成了一份《中学梦之旅》电子板报的设计。 七、?????????? 教学环境与资源选择 １、教学环境：多媒体网络教室。 ２、资源：上课用的PPT以及提供给学生学习的资源。这部分资源分为日常文本信息、报刊类文本信息和帮助文档三类，其中，日常文本信息和报刊类文本信息又都含有原始资源和示例资源两类。帮助文档是这节课中学生要用到的操作方法。 八、?????????? 教学过程 １、???????????? 引入新课 通过看几幅截图，让学生总结常见的文本类型，继而引出“日常文本信息”和“报刊类文本信息”两类文本信息。 这部分内容既是这节课的第一项内容，也是从学生熟悉的知识入手，引出接下来所要学习的重点内容。而且从截图中学生可以领会到加工好的文本的美化之处，激发学生的求知欲。 ２、???????????? 日常文本信息的加工与表达 １）提出任务和注意点 提出让学生对一篇日常的文本信息进行加工，这样让学生明确自己的任务，也对自己所要加工的文本有明确的目标。 在这里，任务分为两种，一种是必做，一种是选做，而且老师对学生的文本加工结果没有固定的要求，学生可根据自己的能力以及兴趣，来进行加工与表达。这样既保证了所有学生能够完成基本任务，又能让有能力的