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《文艺复兴时期的绘画》说课稿 会昌中学 叶路平 我说课的内容是高中美术欣赏课本中的104页第二十讲《文艺复兴时期的绘画》。我从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段、教学过程和课后延伸五个方面加以阐述： 一、说教材 教材分析： 1、本课的内容、地位、作用： 文艺复兴运动是14世纪下半叶意大利开始，到16世纪遍及欧洲的一种文化变革，它被史学界肯定为西欧近代史上最伟大的一次思想文化运动。14世纪，资本主义的生产方式最先在意大利萌芽，文艺复兴运动最早出现在意大利，因此意大利的文艺复兴时期的绘画最具代表性。 本课着重以意大利的文艺复兴时期的绘画为主，其中又以盛期美术“三杰”的代表作品来进行分析，从而使学生体悟到文艺复兴时期的绘画是以其活泼、健康、旺盛的人文精神冲击着刻板、冷漠、沉郁的宗教灵魂，以鲜明的人性形象取代呆板的宗教形象，以科学的真理矫正着宗教的愚顽，形成西方绘画史上人文主义艺术的高峰。 2、教学目标 美术欣赏教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理，智力发展水平的以及当前美术教学实际，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标：使学生了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，能够掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。 （2）能力目标：培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。 （3）情感目标：了解文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦、钻研的精神。 （4）发展目标：培养学生的创造思维，自主学习和技法练习能力。 3、教学重点 （1）通过对达·芬奇等人绘画作品的欣赏，了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，进而掌握这一时期审美观念的变迁。 （2）学习艺术家们勤奋、刻苦的精神。 4、教学难点 从中世纪到文艺复兴时期转变的历史背景，两者绘画风格的不同点。 二、说教法、学法 美术欣赏不同于其他学科，它是以看为主的一门学科，同学们通过观察才能体会到艺术作品的美。学生作为欣赏为主体，教师在引导的同时应该鼓励他们进行讨论，发表自己的看法。所以我在教学内容和教学环节上灵活地采用直观教学法、讲解法、讨论法、提问法。在学生学习方法方面，采用观察法、网上资料图片收集法和练习法，以提高学习的能力，激发学习的主动性。 三、说教学手段 美术欣赏教材中展示的作品有限，并存在印刷质量不高画幅小的缺点，学生需要更多的信息，更多的交流和艺术体验，才能增加对美术欣赏教学的兴趣，要解决好这些教学中的矛盾，如果仍用枯燥、单调的传统教学方法是很难实现的。因此，在本课教学中采用了高效率的现代教育技术——多媒体教学课件和一些放大挂图以及配合音乐进行教学，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，让学生在轻松、愉快、和谐的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生的审美能力和认识能力。 四、说教学过程 （1）、提问导入： 1、欧洲文艺复兴发生在什么时候、什么地点？ 学生答：14世纪 意大利。 2、文艺复兴是复兴什么时期的文化？ 学生答：古希腊、古罗马时期的文化。 （2）、讲授新课 1、什么叫文艺复兴？ （教师利用历史知识对学生讲解） 2、介绍文艺复兴时期绘画的审美观念和主导思想 A：文艺复兴是西欧近代史上的一场伟大精神革命，它对西方绘画艺术乃至整个美术领域，都产生了巨大影响。 B：是以人文主义为旗帜的一场深刻的思想解放运动，它肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量，反对宗教对人的精神束缚和思想禁固。 C：崇尚科学精神，探求真理与知识，反对愚昧和虚伪的神学观念。 3、介绍文艺复兴时期绘画的艺术风格。 A：唤醒了被中世纪的宗教神学窒息了近千年的世俗精神和人的情感，奠定了西方绘画的现实主义基础。 B：将透视学、解剖学知识融进绘画技术，使得绘画中的写实性因素具有科学的严谨性和准确性，为其后西方绘画形成写实主义传统创造了良好的条件。 4、介绍绘画巨匠达·芬奇及作品 达芬奇：是盛期中的第一位巨人，天才的多面手，他不仅是个画家，而且集工程、数学、建筑、机械于一身的科学巨匠，他的研究涉及到人类知识的各个领域，并都作出了重要的贡献。他一生勤奋、刻苦、善于研究，值得后人学习。 《蒙娜丽莎》 这幅享誉世界的绘画作品，是达·芬奇的代表作，虽然描绘的是一位商人之妻，但却是达·芬奇表现一种富有人性之美和生活之美的理想形象。达·芬奇的精湛的技艺和高超的写实技巧，使蒙娜丽莎那富有魅力的青春美被永恒而鲜活地留在了画面。这幅作品作为一件富有人文主义精神的绘画作品，把真实生活中的人物情感与艺术创作表现出一种具有思想解放的时代特色和科学精神的艺术高度。 （请一位学生有感情地朗读这段课文，教师可利用多媒体课件把作品放大或局部放大供学生欣赏；教师也可搜集和展示一些根据《蒙娜丽