化学人教版九年级上册质量守恒定律（导学案）.docVIP

《质量守恒定律》导学案 [教材]《普通初中课程标准实验教科书化学 上册》（人民教育出版社） [内容]第四章第一节第一课时《质量守恒定律》 【学习目标】 知识与技能目标 1、正确理解质量守恒定律的含义，并能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系 2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因，掌握在化学变化中发生微粒的变化情况 过程与方法目标 1、通过分组定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的步骤，了解研究化学问题的一般思路 2、通过红磷燃烧，CuSO4、NaOH 与 Na2CO3、稀盐酸等实验学会运用比较、归纳、总结、概括等加工信息的方法 3、通过对化学反应实质与质量守恒本质原因的分析，培养逻辑推理的能力 情感态度与价值观 1、在知识的合作探究过程中，体验探究活动的乐趣和成功的喜悦以及团队合作的重要 2、通过对质量守恒定律本质的学习，树立“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点 3、通过学习质量守恒定律研究历程的科学史料，体验科学家揭示自然规律的艰辛和曲折 【探究一】质量守恒定律的概念 做一做 实验1盐酸 + 碳酸钠 氯化钠 + 水 +二氧化碳 HCl Na2CO3 NaCl H2O CO2 实验2铁 + 硫酸铜 硫酸亚铁 + 铜 Fe CuSO4 FeSO4 Cu 实验3红磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 实验现象 反应前物质质量 反应后物质质量 质量变化情况 实验1 实验2 实验3 结论：参加化学反应的各物质的质量总和 反应后生成的各物质的质量总和。 想一想（下列说法正确么？） 1、 1g水完全汽化后质量仍是1g，遵循质量守恒定律。 2、 镁燃烧之后生成氧化镁，质量增加，不符合质量守恒定律。 3、 李商隐曾写到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，其中蜡烛燃烧后质量减少，不符合质量守恒定律。 算一算 反应A+B→C+D中，已知2 g A和5 gB恰好完全反应，生成了4 g C，则有____g D生成。 将24.5 g氯酸钾加热至完全分解，得到固体质量14.9 g，产生气体____g。 12g木炭与100g氧气在点燃的条件发生反应，木炭被全部反应掉，最终得到的二氧化碳的质量44g,说明参与反应的氧气的质量是____g。 填一填 1、质量守恒定律的适用对象是 变化。 2、对于有气体生成的化学变化，若要使反应物与生成物的的质量之和相等，应在 体系中进行实验。 3、质量守恒定律中的物质质量是 了化学反应的物质的质量，并非所有物质的质量。 【探究二】质量守恒的原因 微观： 宏观： 辨一辨 广告： “水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”。 该广告真实么？你会加盟么？ 【探究三】化学变化中的“变”与“不变” 填一填 宏观 微观 变 不变 可能变 【思考题】水的电解可以用“水 氢气+氧气”来表示，其中水、氧气、氢气可以分别用化学式H2O、H2、O2来表示，请问如何正确地体现出质量守恒定律？