化学人教版九年级上册课题3利用化学方程式的简单计算.docVIP

课题3 利用化学方程式的简单计算 一、教学目标 1．知识与技能 初步学会利用化学方程式的简单计算的步骤和方法。 2．过程与方法 （1）通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。 （2）通过例题1和例题2的学习和讨论，学习根据化学方程式计算的思路和步骤。 3．情感、态度与价值观 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用；通过有关化学方程式的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风，培养学生一丝不苟的科学态度；认识质和量是统一的辩证观点。 二、学前分析 “利用化学方程式的简单计算”是每年中考的必考内容，同时也是很多学生容易失分的重点。本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性转到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。学生题时之后，要么急于求成，还未读懂题目就设未知量进行计算，结果不是做不出来就是错得很远，要么就是根本看不懂题的意思，无从作答。注意在教学过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养学生认真的科学态度。 三、教学重点 根据化学方程式的简单计算。 四、教学难点 分析问题的步骤；解题步骤的规范化。 五、教学过程 【提问】：1．请同学们写出氢气燃烧的化学方程式并求出各物质之间的质量关系。 【学生回答书写】 2．各物质之间的质量关系表示什么意思？ 【学生回答】每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下生成36份质量的水。? 【教师】化学方程式能反映出各物质的质量比，在氢气燃烧中各物质之间的质量关系，我们可以理解成：如果有4克的氢气和32克的氧气在点燃的条件下生成36克的水；三者的质量比为 4：32：36。 这说明：在化学反应中，反应物与生成物之间质量比是成正比例关系的，因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可计算生成物（或反应物）的质量。 因此，如果有8克的氢气燃烧，就需要64克的氧气，生成72克的水。我们可以根据化学方程式进行有关计算。进行计算时必须知道一种物质的质量，由此可以求出其它物质的质量。如：设8克的氢气燃烧，需要氧气的质量为x。 如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看例题1。 【投影】展示例题1 【例题1】加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? 【分析】分析步骤：审、写、定、代。 【 【教师总结并板书】一、分析步骤：审、写、定、代。 【讲解并展示】利用化学方程式进行计算的步骤和方法 【思考】根据刚才对例题1讲解，说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? 【学生思考、讨论并回答】 【教师总结并板书】二、解题步骤：设、方、关、比、算、答。 【三、注意事项】 设：某物质的质量为x； 写出正确的化学方程式； 3、相关物质的质量关系必须计算准确； 4、代入物质的质量必须是纯净物的质量；因此遇到不纯物，要先把不纯物的质量换算成纯物质的质量。涉及到体积的要换算成质量。公式：气体质量(g)＝气体密度（g·L－1）×气体的体积(L)； 5、某物质的化学式、相对质量、纯物量或未知量一定要上下对齐； 6、注意单位必须统一；未知量x不带单位；纯物量带单位；最后结果带单位。 7、计算结果要准确，如果最后计算结果不能整除，一般保留小数点一位。 【教师】在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。 【例题2】 工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？ 解：设需要碳酸钙的质量为x。 答：需要碳酸钙10t。 【巩固练习】1．碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳。若使24kg碳完全燃烧，能生成多少kg的二氧化碳？ 2．电解72克水，可以得到氧气多少克? 【学生活动】格按照解题格式做课本课堂练习。 【教师活动】巡视观看学生解题格式，指出不足。 【课堂小结】通过本节课的学习,你有什么收获吗? 【学生思考并回答】利用化学方程式的简单计算的分析步骤；解题步骤和注意事项 【课堂检测】3．在“绿色氧化剂”双氧水（H2O2）的溶液中加入二氧化锰后，常温下即可产生大量氧气，若制取48g氧气，需消耗纯净的双氧水多少克？ 4．氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？ 六、板书设计 课题3 利用化学方程式的简单计算 1．分析步骤：审、写、定、代。 2．解题步骤：设、方、关、比、算、答。 3．注意事项。 七、教学反思 化学方程式的计算是化学方程式知识的具体应用，它能使学生认识定量研究对于化学科学发展的重要作用，是中考必考的热点知识。本节课的内容是将基础知识与技能初步转向