化学人教版九年级上册如何 正确书写化学方程式.docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 一、教学目标 知识与技能 1、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义； 2、知道化学方程式的书写原则； 3、掌握化学方程式的书写步骤； 4、初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。 过程与方法 1、采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 2、采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 情感态度 与价值观 1、培养学生思维的有序性和严密性。 2、通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 【教学重点】正确书写化学方程式。 【教学难点】 化学方程式的配平。 二、学生认知分析 化学方程式书写是初中化学学习的一个重要分化点，它本身难度并不大，但因涉及元素符号和化学方程式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点． 三、教学思路设计 根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾问题讨论法和创设情景法。本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，所以在教学过程中设计了多个不同环节，调动学生学习的积极性。①借助多媒体工具，在课堂上播放幻灯片，给学生直观认识；②通过小组讨论形式，让学生学会表达意见，归纳总结，自己寻找学习方法；③将一节课内空分解成几个不同的小活动，随降低了教学的难度，调动了学生的学习积极性，寓教于乐，同时也通过组内合作，组间竞争，培养学生的沟通合作能力和竞争意识，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。 下面是本节课的教学流程示意图： 问题线 　　活动线 　知识线 　　过程方法线 情感线 问题一： 问题一：书写化学方程式的原则是什么？ ①学生回忆质量守恒定律和化学反应前后的六不变。 ②小组内比赛化学方程式及其含义。 书写化学方程式的原则： （1）以客观事实为基础． （2）遵守循质量守恒定律 通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。 熟练表达化学方程式所表示的信息，有助于体验书写化学方程式的两个原则，为正确书写化学方程式做准备，自然地进入新课题的学习体会化学与生活的关系。 问题二： 如何正确书写化学方程式？ 学生阅读课本 ①学生小组讨论。 ②小组代表回答 化学方程式的书写步骤：写、配、等、注 配平a.不能改变化学式里面的数字的。b.改变化学式前面的系数 ①指导阅读法，加强学生的自学能力和理解能力的培养． ②加强学生独立思考问题的能力。 在方程式的配平方法的教学中，借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，即启其思，发其智，倡其辩，提高学生的学习力． 问题三： 书写化学方程式时的注意事项是什么？ ①以小组为单位展开以下化学方程式书写的比赛 Ｍｇ、Ｐ、Ｆｅ、Ｃ、Ｓ燃烧电解水，过氧化氢，氯酸钾，高锰酸钾的分解化学方程式 ②展示成果． 左写反应物，右写生成物；写好方程式，系数要配平；中间连等号，条件要注明；生成气沉淀，上下箭号要标清 ①讨论法. ②培养学生归纳、总结知识的能力。 ①对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育 ②将理论学习知识搭上趣味，愉悦、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程，培养合作意识。 四、教学过程设计 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 环节一 创 设 教 学 情 境 【情景导入】1、通过提问所有的化学反应必须遵守 定律？为什么化学反应前后质量守恒呢？和C＋O2CO2能提供给我们哪些信息？　　 2、课件展示广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？ 【开始上课】 学生回答 把问题做为教学的出发点，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出课题如何书写化学方程式。 环节二 兴 趣 质 疑 体 验 探 究 环节三 交 流 讨 论 展 示 成 果 【提出问题1】设疑：书写化学方程式的原则是什么呢？ 引导学生看课本99页到100页第一自然段 老师提问 　1.　C + O2 CO2这个式子能不能称为化学方程式？与H2＋O2H2O相比有什么不同？ 2、配上适当化学计量数 、怎样才能使H2＋O2H2O成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？ 教师引导学生讨论：H2+O2H2O，这样可以吗？为什么？ 课件展示化学变化的实质指导学生运用质量守恒定律分析如何配上适当的化学计量数。 学生边看边认真思考99页图片 学生讨论 【设计意图】学生感受到书写化学方程式