化学人教版九年级上册单元三 化学方程式的计算.docVIP

单元三 化学方程式的计算教学设计 【 HYPERLINK /Health/ \t /Health/jiu/_blank 教学目标】? 知识与技能： 学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 过程与方法： 通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的 质和量的关系 情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培 养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。 【 HYPERLINK /Health/ \t /Health/jiu/_blank 教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】1、物质间量的关系； 2、根据化学方程式计算的要领及关键。教学过程：??? 复习回顾： 点燃 点燃 2H2 + ? O2? ===== 2H2O? 相对质量比： 2 × 2 ： 16 × 2??? ： 2 × (1× 2+16) 若： 6g : x : y [创设情境]氢气是未来汽车的理想燃料。火箭发射的燃料是液态氢，假设液态氢是100Kg，那么需要多少的液态氧才能保证液态氢的完全燃烧呢？ [教师点拨]1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。[引导回忆]化学方程式的意义？（以电解水的反应为例）1、表示水通电生成氢气和氧气。2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。思路2：利用化学方程式来计算。学生试着计算 （自学P135例题1，并试着小组讨论完成该计算题）。[学生讨论] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。?[课件展示]练习1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？学生与老师一起完成。[强调格式]课件演示。[总结步骤]1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式 计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（结果保留两位小数）；7、简明地写出答语。 练习2、制取4.8g氧气,需要氯酸钾多少克? 下面是某同学的解题过程，他的解法正确吗？？ 解：设制取4.8克氧气，需要氯酸钾的质量为X克 。 2 KClO3 ======== 3KCl + O2 122.5 32 X 4.8g 答:需要氯酸钾18.4克 分组讨论并叫小组代表来指出错误。 1、根据化学方程式计算时的常见错误： (1)、化学方程式未配平或化学式写错 (2)、相对分子质量计算错误或例比例时未乘 以化学计量数 (3)、单位不统一 (4)计算方法错误等。 2、解题的三个关键： （1）正确书写化学式 （2）配平化学方程式 （3）准确计算相对分子质量 练习3、完成P136页的实践应用。 [分组讨论]: 【板书】 一、步骤 1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式 计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（结果保留两位小数）；7、简明地写出答语。