化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式 教学设计.pptVIP

如何正确书写化学方程式 教学设计;;学情分析： 1、学生现有的知识水平 学生对元素、化学式、质量守恒定律以及化学方程式的定义已经有了一定的认识，但对化学物质、化学变化认识的还是比较少，化学式的读写还存在一定的问题。这对本课题学习都有一定的影响。 2、学生学习的困难 对于学生学习较困难的是化学式的正确书写与化学方程式的配平。 3、怎样使学生要达到的目标 根据学生认知水平和困难，制定以学生为学习主体的教学方法和手段。本课题采用问题驱动，通过“情境引入——学生自学——教师指导、示范——学生模仿——学生自主完成问题”的过程，知识点浅到深，循序渐进，使学生达到能熟练、正确书写简单化学方程式的目的。 ;教学目标： 知识与技能： ⑴了解书写化学方程式应遵循的原则； ⑵能正确书写化学方程式。 过程与方法： ⑴通过讲练结合，调动学生的学习主动性； ⑵通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总结。 情感态度与价值观： ⑴培养学生思维的有序性和严密性。 ⑵通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的科学观念教育。 ;教学重难点： 重点：化学方程式的正确书写 难点：化学方程式的配平方法;教法和学法： 1.讨论归纳 教师创设情境引导学生，通过讨论总结书写化学方程式的原则和书写方法。 2.指导阅读 指导学生自主阅读教材，初步了解配平和书写步骤。 3.教师精讲，引导学生自主、互助学习 教师精讲配平方法，学生通过自主、互助学习归纳书写化学方程式的的步骤。 4.及时训练于测试 及时练习，当堂进行测试，掌握学生学习状况。 5.反思总结 对于学生书写化学方程式出现问题进行分析，反思，有针对性的进行辅导、讲解，指导学生自主总结技巧和经验。;教学过程设计： ;二、新课讲授：化学方程式的配平 1、指导阅读： 学生阅读教材第99~100页，初步感知氢气和氧气燃烧生成水的配平方法。 H2+O2 H2O 2、教师示范，精讲解配平方法。 教师以红磷燃烧为例，示范配平的方法和过程。 P+O2 P2O5 3、学生模仿，学习配平方法。 学生以铁丝燃烧为例，初步学习配平。 Fe+O2 Fe3O4你 （学生自主完成） ;三、化学方程式的书写 1、教师示范，讲解书写步骤。 教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范配平的方法和过程。 KClO3 KCl+O2 2、指导阅读。 学生阅读教材第100页，了解并总结书写步骤和注意点。 （学生互动：分享阅读后总结的结果） 写 → 配 → 标 → 注 3、学生模仿，学习书写化学方程式。 学生以实验室用过氧化氢制氧气为例，初步学习书写方法。 H2O2 H2O+O2 （学生自主完成） ;四、巩固练习与测试 1、巩固练习 ①电通电生成氢气和氧气； ②镁带在氧气中燃烧； 2、当堂测试 ①C2H4+O2 CO2+H2O ②Fe2O3+H2 Fe+H2O ③纠错：HgO Hg+O2 ↑ ④纠错：S+O2 ↑ SO2 ⑤推求下列反应中X的化学式。 X+2O2 CO2+2H2O （小组合作完成，形成评价，了解学生对知识点的掌握程度。）;四、课堂小结 课题2 如何正确书写化学方程式 1.原则：⑴以客观事实为基础 ⑵遵循质量守恒定律 2.配平方法：最新公倍数法 3.书写步骤： ⑴写 ⑵配 ⑶等 ⑷注 ;教学反思与评价 反思： 在教学过程中摆正教师、学生与教材三者的关系，充分利用引导、点拨、设问这一教学手段，激发学生求知欲，调整学生的思维走向，引导学生积极、主动学习。着重于学生能力的培养，教师既要教学生方法，还要引导学生主动去学，激发学生积极思索，以收到良好的教学效果。 同时，注意讲练结合，学以致用，每讲一个知识点都能及时有效的巩固跟进，便于更快的使学生掌握重点，突破难点。尤其化学方程式的配平部分。 评价： 在教学过程中，在学生练习、测试设置简单的评价表，通过评价表及时了解学生学习情况，有侧重的进行点评和讲解。 ;恳请各位专家批评指正！