化学人教版九年级上册燃烧及灭火.docxVIP

燃烧和灭火 凤台二中 姜维 教学目标?1、知识与技能?(1)认识灭火的原理。?(2)了解易燃物和易爆物的安全知识。?2、过程与方法?(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。?(2)学习运用主动探究的方法，设计实验。?3、情感态度与价值观?(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。?(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。?教学重点?1、认识灭火的原理。?2、了解易燃物和易爆物的安全知识。?教学难点?1、培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。?2、培养学生进行知识迁移的能力。?教学过程 [复习提问]什么是燃烧？燃烧的条件有哪些？?一、[引入新课]燃烧的条件有三个，分别是……(学生接着叙述)可燃物、氧气(或空气)、达到着火点。?那么同学们设想一下，这三个条件中如果去掉任何一个条件，会发生什么样的现象呢?同学们面前都有已经准备好的蜡烛和烧杯等一些用品，请你们用蜡烛和烧杯自己设汁一个实验方案，来探讨一下“灭火的原理”?二、灭火的原理和方法?[学生活动，老师巡视]?[汇报交流]第一小组，我们组只用了蜡烛进行实验。我们点燃了两只蜡烛，然后用嘴对着其中一只蜡烛用力吹气，结果这只蜡烛熄灭了。?[老师追问]你们选用了哪种方法“灭火”呢??第一小组：降低温度。?第三小组：我们组利用的是隔绝空气的方法。我们在点燃的蜡烛上扣了一个烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，使有限的空间内充满了CO2气体，最终蜡烛由于不能及时得到氧而熄灭。?第四小组：我们和第三小组的原理相似，但我们选用的是碳酸钠和盐酸，由于碳酸钠和盐酸反应能产生CO2，所以蜡烛也熄灭了。?第五小组：我们组选取了两只等长的蜡烛点燃，然后慢慢地在其中一只蜡烛的下面截取了一大段，结果被截取的这只蜡烛首先熄灭了。?[教师追问]那你们组“灭火”的原理是什么呢??第五小组：我们主要是从可燃物的角度来考虑的。??[评价]能够充分地发挥自己的主观能动性，是大家的一个优点，希望以后学习过程中，能够继续保持。?[讲解]在燃烧的三个条件中，如果破坏了某一个条件，都可以使燃烧反应停止，也就是说都可以达到灭火的目的，所以说灭火的原理都是从燃烧的条件出发。?[板书]?1．原理：清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下?[设问]那么，在生活实际中我们经常会遇到一些灭火的实例，它们灭火的原理是什么呢??[投影]?下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：?1．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；?2．堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭，?3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。?[答案]1．隔绝空气。?2．降低温度到着火点以下。?3．清除可燃物。?[过渡]在我们日常生活中，“灭火器”可能也是比较常见的。那么灭火器都一样吗?它们?的原理都相同吗?我们一起来学习生活中常见的几种灭火器。