大学生人格培育论.pptVIP

行为 类别 典型 行为 标志性表现 典型行为表现测评 标志性表现层级 标志性表现层级特征 典型行为表现层级 1.调控 自我 行为 1.1自我心理调控行为 看待问题的态度 A 总是能够从积极角度，乐观地看待问题 分为A、B、C三级： ? A：该项典型行为所有标志性表现层级为A ? B：该项典型行为所有标志性表现层级没有C ? C：该项典型行为的标志性表现层级中有C B 较多时候能从积极角度，乐观地看待问题 C 不能从积极角度，乐观地看待问题 对情绪管理的状况 A 面对挫折和不顺心的事，都能够很好地调节情绪 B 面对挫折和不顺心的事，较多时能够调节好情绪 C 遇到不顺心的事不能很好地调节情绪；面对挫折悲观失望、一蹶不振 生活习惯与成瘾行为情况 A 有以时间管理为核心的良好学习生活习惯，无影响正常学习生活的成瘾行为 B 有合理的生活习惯，无影响正常学习生活的成瘾行为 C 学习生活习惯不好，有影响正常学习生活的成瘾行为 * 行为 类别 典型 行为 标志性表现 典型行为表现测评 标志性表现层级 标志性表现层级特征 典型行为表现层级 1.调控 自我 行为 1.2道德自律行为 遵守社会道德规范情况 A 无论与人相处，还是个人独处，都能遵守社会道德规范 分为A、B、C三级： A：该项典型行为所有标志性表现层级为A B：该项典型行为所有标志性表现层级没有C C：该项典型行为的标志性表现层级中有C B 与人相处时，能够遵守社会道德规范 C 时有不遵守社会道德规范的行为 个人诚信与遵纪守法情况 A 诚实守信，从来没有违纪违法行为 C 有不诚信或违纪违法行为 * 行为 类别 典型 行为 标志性表现 典型行为表现测评 标志性表现层级 标志性表现层级特征 典型行为表现层级 1.调控 自我 行为 1.3责任担当行为 对义务与职责的态度 A 自觉履行（对国家、集体、家庭等）应尽的义务，认真做好职责内工作，且有主动性、创造性 分为A、B、C三级： ? A：该项典型行为所有标志性表现层级为A ? B：该项典型行为所有标志性表现层级没有C ? C：该项典型行为的标志性表现层级中有C B 能够履行应尽义务，对职责内工作能够认真负责 C 不履行应尽义务，对职责内工作不能认真负责 对国家集体和他人的态度 A 主动关注国家大事,关心集体，关爱他人，懂得感恩且付诸行动 B 如有要求能够做有益于国家、集体和帮助他人的事，懂得感恩 C 对国家和集体的事不热心，对他人漠不关心，不懂感恩 参加服务社会志愿活动情况 A 经常参加服务社会志愿行动，并有积极表现 B 在有组织的情况下，能够参加服务社会志愿行动 C 从不参加服务社会志愿行动，或虽参加却表现消极 * 行为 类别 典型 行为 标志性表现 典型行为表现测评 标志性表现层级 标志性表现层级特征 典型行为表现层级 2相处环境 行为 2.1适应环境行为 面对不同社会环境的表现 A 以积极态度，主动较快地适应所面对的各种环境，尤其是不如意环境 分为A、B、C三级： A：该项典型行为所有标志性表现层级为A B：该项典型行为所有标志性表现层级没有C C：该项典型行为的标志性表现层级中有C B 经过一段时间，通过努力后，能够适应所面对的多数环境 C 难以适应新环境，尤其是不如意环境 * 行为 类别 典型 行为 标志性表现 典型行为表现测评 标志性表现层级 标志性表现层级特征 典型行为表现层级 2相处环境 行为 2.2人际交往行为 与熟悉的人关系状况 A 关系密切的朋友较多，与周围的人都能保持良好关系，且能团结与自己有分歧的人 分为A、B、C三级： ? A：该项典型行为所有标志性表现层级为A ? B：该项典型行为所有标志性表现层级没有C ? C：该项典型行为的标志性表现层级中有C B 与周围的人能够良好相处 C 与周围的人关系淡漠或经常关系紧张 面对需要交往的不熟悉的人的表现情况 A 能够创造条件与需要交往的人主动交往，并在较短时间内拉近人际距离 B 能够去交往，但需要一段时间才能拉近人际关系 C 拒绝主动交往或虽交往也难以拉近人际距离 朋友缘情况 A 班级内有较多同学愿意与你成为朋友 B 班级内有一些人愿意与你成为朋友 C 只有很少的人愿意与你成为朋友 * 测评内容 测评依据 测评层级 测评标准 拥有健全人格素养情况 第一、二类行为的五项典型行为表现情况 A（拥有优秀的健全人格素养） 五项典型行为表现层级都为A B+（拥有优良的健全人格素养） 三项以上典型行为表现层级为A，其他典型行为表现层级为B B（拥有良好的健全人格素养） 五项典型行为表现层级没有C C（具有健全人格要素但存在弱项） 至少有一项典型行为表现层级为C 拥有健全人格素养且拥有成功人格素养情况 拥有健全人格素养状况和第三类行为的六项典型行