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咸阳职业技术学院师范教育系专科毕业论文 论文题目 浅谈小学英语课堂教学 姓名：饶晓菊 学号：0907010139 专业：师范教育英语教育 年级：09届02班 指导老师：殷博峰 内容摘要：英语作为世界上运用最广的语言工具，越来越引起人们的重视，启 蒙教育从初中延伸到小学三年级，有些望子成龙的家长还会更早得接触英语教 育，因此，学好英语教育同学好汉语同等重耍，小学阶段如何处理好教与学的关 系，我认为课堂教淫是关键，要充分利用课堂40分钟，千方百计调动学生学习 英语的兴趣，培养学习的主动性和积极性，排除各种不良的心理障碍，形成健康 的心理，全面提高英语课堂教学效果。 关键字：小学英语:课堂教学； 效果； 兴趣。 浅谈小学英语课堂教学 当前基础教育正从应试模式转到提高国民索质的轨道上来，而小学英语教育以索质教育为 根本宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为 突破口。这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作用。而这种活动强调的 是学牛主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统i的、能满足学生个方 而发展需要的整体的、多样的活动。 1,课堂教学活动的意义 长期以來，我国传统的教学观念是“英语就是死记彼背”、“满堂灌”，故而造成了“哑巴 英语”“聋子英语”的不良恶果。小学基础教育必须摆脱应试教育，转变“教师为中心 (teacher-centered) 学生为中心(student.centered) ”。要想在教学中充分发挥学生的 主体作用。使学生主动参与课题教学，使他们带着个人发展的需要、带着强烈的求知欲、浓 厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热悄参与学习，教师就得设让一些新颖、有趣的教学活动, 这样利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获収知 识、捉高课堂教学效果。同时，课题教学活动利于学牛个性的培养和发展。现代教育家认为, 优秀的学生不仅是成绩合格、全而，更重要的是有个性。课堂活动就是学生主动参与课堂教 学，学生在这一特殊的思维活动屮主动思考，严格要求日己，并经历种种诸如闲惑、焦虑、 喜悦、激动等情感的变化，获収了知识利经验，提高了思维能力、发展了兴趣爱好，从而养 成了良好的思考习惯，科学的态度，掌握了良好的学习方法。同时通过活动，不同层次的学 生都能川己知的经验和知识去认识解决新的知识，从而増强了他们的学习自信心。 1.1课堂教学活动的原则 渗透性原则。在教学活动中要注意剔除西方文化的糟粕，汲取其精华。随着教学内容而 结合素质教育要求，培养学生的创新精神和实践能力为重点，设计真实的语言环境，发展学 牛用英语获得、处理、交流信息的能力。培养良好的英语学习心理索质，发展学牛健全人格, 培养介作精神和社会公德意识，培养学生的好奇心和探索创新意识，初步养成文明的行为习 惯。 主体性原则。在教学活动中，充分发挥教师的指导作用和学会上的主体作用，营造宽松和 谐的学习气氛，使学生敢于开口、動于开口，对学生的成绩加以肯定，使他们获得成就感, 对学生的口头错课不要而而俱到，不要有错必纠，尊重学生的个体差异，以学会是的实践活 动为主，保证学生的活动时间达一课时的70%以上。 多样性原则。教师要设计出多种多样的学习活动，每个学生都是一个新鲜的认知主体, 学生与学牛之间存在着个体差界。要想使活动适合每个个体学牛，吸引其兴趣，就要使活动 多样化。 灵活性原则。学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约，如学生的认知水平，学习能 力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇 到困难，受到阻碍将直接影响活动效果时，教师要随即应变、果断放弃已有的设计，灵活采 取更合理、方便、科学的活动方案和方法，以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动冃 标（包括认知、情感和动作技巧三个领域）、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、 活动环境等因素，灵活选择不同的活动方法。 新颖性原则。活动过程设计的新颖，体现在设计活动过程时或在活动过程中能突破常规 和经验发禁锢，不断产生新的思路和做法，从而活动获得意想不到的活动效果，满足学生的 好奇心、新鲜感。 实用性原则。课堂教学活动不仅在于使学生掌握、巩固所学知识，更是把语言从准焦交 际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计屮要为学生创设真实的语言环境，使学 生能利用所学的语言进行实际交际。这是我们学习语言的最终冃的。 1丄1课堂教学活动的控制 课堂教学活动固然重要，但教师不能对它很好地控制，也很难取得良好的效果。英语教 学活动进程受学生的学习方法、学习习惯、现有知识、活动技能、学习心态、学习情绪、活 动时间等诸多因索的影响。在以活动为本的课堂教学活动中，教师要对活动进程进行主动地 控制，体现在以下四个方面：