教学设片计：诚信是金.docVIP

PAGE PAGE 5 课题名称：第四单元 交往艺术新思维 第十课 诚信做人到永远 第一框 诚信是金 教材版本：人教版八年级上册 授课教师：张丽容 年级：初二 教学背景分析 （一）?? 对课标的理解与把握 对比中小学课程标准中对“诚信”内容的要求： 学段 内容标准 教学建议 目标 品德与社会 理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人 结合自己生活中的事例并收集社会生活中关于诚信的事例，进行比较分析 ? 思想品德 懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人 以诚信为题展开一场课堂讨论 做一个 诚实的人 本学段关于“诚信”的内容起到承上启下作用。在小学学段对诚信的基本认识的基础上引导学生了解诚信的复杂性，懂得诚信的重要意义。为高中学段的经济生活中的诚信制度的学习和哲学生活中对于价值观的导向作用的说明奠定基础。使学生充分认识到社会主义社会核心价值观的重要性。 （二）学生情况分析： 心理特点：初中生正处在半成熟半幼稚、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。这使得他们易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而有时却难以兑现；同时辨别是非能力差，使他们容易被欺骗和欺骗人。 社会大背景：社会上弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己等不良社会风气不可避免的会对学生产生消极的影响，不容轻视。这就要求我们我们进一步加强对学生的诚信教育 校园小环境：在学校里学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如考试作弊、包庇错误行为、言行不一等现象时有发生。讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。 未来发展：讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在要求。我们每个人都处在社会的诚信链条之中，只有诚信，才能互信，才有自信，才能获得自身的良好发展，社会的和谐共处。诚信是做人的根本，它渗透在做人的一生中，而打造社会诚信体系就需要从青少年开始。 教学目标 ?1、知识性目标：把握诚信的基本涵义（基本要求及核心）；了解失信的危害 2、能力性目标：理解诚信的重要意义；提高判别在具体问题上是否作出承诺的能力和在诚信的两难问题上分辨是非的能力。 3、情感态度价值观目标：能够涵养一颗善良之心，愿意做并敢于做一个诚实的人、讲究信用的人。 教学重点和难点 (一)教学重点： 了解失信的危害、理解诚信的重要意义 (二)教学难点： 把握诚信的涵义（包括诚信的内涵与外延、生活中诚信的复杂性） 教学资源、教学手段和主要教学方法 （一）教学资源：社会上热点现象 （二）教学手段：利用多媒体教学手段。 教学过程 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 时间安排 ? 新课导入 材料：百度词条“最诚实中学生”、 “中学生刮蹭宝马车留条致歉” 问题1：网友们赞赏此举的“正能量”是什么？ 问题2：从普通成为热点，反应了现今社会的什么现象？ ?导入诚信课题及初步认识“信任危机 5 环节一 了解诚信 材料：“留条致歉”事件后续：车主与修车行的行为 问题3：如果事后车主拿着联系方式，拼命索赔，甚至肆意讹取，后果会是怎样呢？ 材料：“摔倒不敢扶”漫画组 问题4：“不敢扶”的现象是怎么产生的？ 问题5：两者对比，你觉得诚信的产生需要什么条件？ 材料：“留条致歉”事件后续： 班主任观点（“这件小事成人更该反思”）； 学生感言（“宝马虽贵，诚信无价”） 问题6：你如何理解班主任的话？“诚信无价”体现在哪？ 材料：《诚信缺失》组图短片 学生带着问题观看组图短片后思考回答 通过对比，让学生明白诚信不是单项运行，只有在良好的双向互动中，诚信之树才会枝繁叶茂，开花结果。有了互信，才有可能实现双赢 让学生充分感受到丧失诚信的沉重代价，以便引出下面的问题 15 问题7：丧失诚信，（_____）将会……？ 从学生的回答中，教师归纳出诚信对个人、企业、社会、国家、政府、民族等等的重要性 学生补充回答。 使学生充分认识到诚信的重要意义。 环节二 进一步思考诚信 （过渡）刮到别人车，承认错误，原本是一件再正常不过的事了，但却因诚信的缺失而显得弥足珍贵。被感动，被温暖的同时，其实，社会诚信，就在我们身边，就在我们每一个人为善为恶的一念间。那么在我们身边，在我们的生活中，哪些是诚信的表现呢？ 问题8：生活中的诚信事表现在哪些点滴方面？ 学生回答，教师书写副板书，并归纳出诚信的基本要求 对人守信 诚信的 对事负责 基本要求 思考，回答 使学生对“什么是诚信”有个基本的认识与了解 20 判断一下以下的命题： 命题一：“信守承诺”就是诚信 命题二：坚持“实话实说”就是诚信 材料：视频《晋商》片段 问题9：身为一名商