教学设计（100以内数的水认识综合练习）.docVIP

教学设计（教案） 基本信息 学 科 数学 年 级 一年级 教学形式 练习课 教 师 郑春梅 单 位 重庆长寿实验一小 课题名称 100以内数的认识（综合练习） 学情分析 学生认识了100以内的数的组成，学习了整十数加一位数的加法和几十几减去几（不退位）的减法并知道了它们的计算方法，能正确地进行计算。 教学目标 1、巩固有关“100以内数的认识”的相关知识。 2、灵活应用所学知识解决问题 3、培养学生综合解决问题的能力。 教学过程 一、揭示课题，口述目标。（1分钟） 二、基本练习，巩固知识。（A 8分钟） 1．口算． 7＋60= 84－4= 14＋5= 76－6= 70＋5= 89－9= 3＋50= 91－1= 12－5= 8＋6= 80＋7= 72－2= 96－6= 50＋9= 4＋80= 54－4= 23－3= 14－6= 13＋6= 5＋30= 指明同学给错题纠错，从而巩固口算方法。 小大于 小大于70的数 小于70的数 2．给青蛙找家。（连线） 3个十和8个一 8个十 个位是9，十位是5 7个一和3个十 10个十 76－6 4＋60 十位是8，个位是4 三、指导练习，形成技能。（B、C 10分钟） 1、 同学们外出郊游，带了苹果和梨子一共74个，其中梨子有4个，请问，苹果有多少个？ 列式后，说出学生列式的想法。 2、有50个学生，3个老师，每人一瓶矿泉水，55瓶够吗？ 说出思考过程，关键写出53＜55这一步，这是本节课指导的重、难点。 课间游戏：有奖竞猜 课间休息，调节大脑，同时练习“多得多，少得多，多一些，少一些。”知识。 四、综合练习（A B C 12分钟） （一）填空题 1．56里有（ ）个一和（ ）个十。 2．一个数由7个十和8个一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。 3. 72前面的4个数是（ ）、 （ ） 、（ ）、（ ）。 4．38个位上是（ ），表示（ ）个（ ），十位是（ ），表示（ ）个（ ）。 5．十位上的数比个位上的数大4，这个数可能是（ ） 6．比63小，比59大的数有　（　　　　　　　　　　　）。 （二）判断（对的打“√”，错的打“х”） 1、3个一和5个十组成35 （ ） 2、四十八写作408 （ ） 3、读数和写数都从高位起、（ ） 4、66中的两个6同样多。 （ ） 5、个位上是3的两位数有10个 ( 五、拓展练习，深化提高。（ A B C 6分钟） 仔细观察找出规律，再填数。 （1）2，5，8，（ ） （2）70，（ ），60,55,50 （3）1、2、4、5、7、8、10、（ ）（ ）。 六、质疑问难，总结提高。（ A B C 3分钟） 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？ 板书设计 100以内数的认识（综合练习） 74-4=70（个） 50+3=53（人） 53＜55 答：55瓶够。 作业或预习 预习作业： 看书第四单元，说说本单元都学习了哪些知识？ 自我评价 1、注重情境的创设，通过一系列有趣的活动，吸引学生的参与； 2、注重鼓励学生，调动学习积极性，努力培养学生认真倾听、积极动脑的学习习惯； 3、在解决指导练习第2题（解决矿泉水中的问题），我补充了如果以后再解决这类问题你会提醒同学注意什么，这样处理既小结了方法，又加深了记忆；但不足的是学生小组讨论后，直接找寻孩子写出的算式加以分析订正，得出方法，可以先让学生汇报讨论结果，再引导学生根据讨论过程一步一步写出算式，这样可能会更有效，方法也许会更多。 组内成员意见： 评议一单位： 姓名： 日期：