四上U3Readandwrite教学设计.docVIP

四年级上册Unit 3 My Friends! (Read and write) 教学设计 城关镇中心小学 熊小红 一、教学内容：人教版小学英语四年级上册第三单元 Unit 3 My Friends! (Read and write).二、教学目标： 知识目标：1、能够听说，认读单词 strong, thin, tall, short, friendly, quiet, long/short hair, orange shoes, glasses, a green bag.2、能够在语境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is he/she? 3、完成阅读材料中的问答题以及判断正误题, 培养学生的阅读能力及技巧。 能力目标： 1、能够用She/He is…. He/She has…描述他人外貌特征。 2、用一句话或几句话描述班上同学的外貌，培养学生的语言输出能力。 情感态度目标：1、学生能够喜欢听说英语，珍惜友谊。三、教学重难点：  教学重点：1、用形容词以及名词短语strong, thin, tall, short, friendly, quiet, long/short hair, orange shoes, glasses, a green bag形容他人的外貌特征。2、能在情境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is she/he?3、用She/He is….He /She has….对他人进行描述。 教学难点：1、阅读材料中的判断正误。2、用一句话或几句话描述班上同学的外貌特征。四、教具准备：教学课件。五、教学过程： Step 1: Warm-up Greetings: Lead in（导入新课） 教师走到一位学生面前打招呼,通过询问引出本单元题目 My friends. Step 2: Presentation:Pre-reading:1、播放Dad,Where are you going?片头 意图：激发学生兴趣，引出里面有明显特征的人物。2、用ppt展示人物图片，引导学生用She/He is.....She/He has....描述人物特征。意图：扩展学生思维，并让学生在语境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is she/he?为本节阅读课中的重要句型做铺垫。 While-reading: 1、教师向学生介绍四位新朋友，分别是 James, Ben, Kate, Ann. 并回答四个问题。 意图：培养学生泛读阅读能力。 2、练习题：连线，判断正误。 意图：用任务驱动（练习题） 进一步对材料精读。 3、Look and say. 意图：进一步巩固She/He is.....She/He has....的用法，训练学生看图表达能力。Post-reading:让学生用一句话或者几句话描述班上同学的外貌。 意图：培养学生的语言输出能力。 Homework： 用英语描述你的家人的外貌特征。 板书： He/She is….. He/She has…..