化学人教版九年级上册第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算.docxVIP

课题3 《利用化学方程式的简单计算》 教学设计 教学目标 1．知识与技能 (1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 (2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 2．过程与方法 (1)通过找错误比赛的方法，调动学生的积极性。 (2)通过练习，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力。 3．情感态度与价值观 (1)培养学生良好的计算习惯。 (2)通过有关化学方程式的简单计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。 【教学重点】 根据化学方程式计算的步骤，能利用化学方程式进行简单计算。 【教学难点】 掌握根据化学方程式计算的要领及关键。 教学过程 一、[引入新课] 氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节课我们就来共同学习： [板书]课题3 利用化学方程式的简单计算 [例题讲解] 已知反应物的质量求生成物的质量 [例题1]加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? [分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。 [师生共同阅读、讨论] [思考]根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? [教师小结并板书] 1．根据化学方程式计算的解题步骤 (1)设：设未知量； (2)写：写出反应的化学方程式； (3)算：算出已知量和未知量的相对分子质量，并写在化学式正下方； (4)列：列出比例式，求解； (5)答：简明地写出答案。 (二)已知生成物的质量求反应物的质量 [例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 【例2中以学生自主分析为主，教师根据学生的疑问作出适当的讲解】 [教师]：根据上述两道例题，学生已经对利用化学方程式的简单计算的步骤和格式都有了一定的认识，这时通过练习来强化学生能力。 【学生辨析】 展示幻灯片：中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年再次组织攀登，阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。在登山过程中，人均携带10Kg的氧气，若实验室用高锰酸钾为原料，制取相同质量的氧气，需多少千克的高锰酸钾？ 关于质量和体积间的换算 [例题3]足量的镁带在标准状况下与11.2升的氧气（密度为1.43g/L) 充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？ [总结] 化学方程式计算的三个要领和三个关键。 三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。 三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。 [布置作业] 课本103页1.2.3 板书设计 第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算 1．根据化学方程式计算的解题步骤 (1)设：设未知量； (2)写：写出反应的化学方程式； (3)算：算出已知量和未知量的相对分子质量，并写在化学式正下方； (4)列：列出比例式，求解； (5)答：简明地写出答案。 2．化学方程式计算的三个要领和三个关键 三个要领： ①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。 三个关键： ①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。