化学人教版九年级上册原子的构成第二课时.docVIP

《原子的构成》教学设计 学习者特征 首先，教材上教师对其进行了调整，学生学习上更加流畅方便，知识的构建更容易形成。主要调整为将第四单元——水的电解提前学习，再学习第三单元的内容。在学习过程中，学习者已经充分认识到水电解的过程，模糊的感受到宏观的化学变化中，隐含中微观世界中的变化，进而进行了分子和原子的教学，可以充分利用水的电解来辅助对微观世界的理解。 再此基础上，学生对于需要大量想象的微观世界就开始逐步的认识，形成分子和原子的概念。更容易的进入到原子的构成学习上。 在原子的构成学习中，学生的知识构建分成两大部分，一是原子的内部构成和相对原子质量的概念，二是核外电子排布和离子形成过程。从学习者来分析，这样安排可以充分利用课堂的时间，最重要是学习者在学习核外电子分层运动时，很容易的衔接离子的概念，更快更稳固的构建原子和离子的知识体系。 学习目标 本课为人教版上册第三单元课题二原子的结构，主要要通过学习获取的知识目标有： 核外电子的分层排布和运动； 看懂原子结构示意图； 最外层电子数和原子化学性质之间的关系（熟悉1~18号元素）； 离子的形成过程； 会用离子符号来表示离子。 主要要采用阅读归纳总结的学习方式，知道结构决定性质。在学习过程中，感受微观世界的奇妙，用唯物的辩证关系来看待世界。 教学设计简要 利用复习电子运动空间很大在做高速运动进行导入，得知电子并不是按轨道运动。在投影碳原子的模型，观察。 通过碳原子模型，尝试画出原子结构示意图，提出表达原子的方式，原子结构示意图，介绍原子结构示意图再利用钠原子巩固练习。 阅读1~18号原子，找出原子结构示意图中，原子核外电子的排布规律，完成相应归纳。 主要归纳：1、第一层电子数；2第二层电子数；3、最外层电子数；4金属元素和非金属元素的原子结构特点；。。。。。。 原子的化学性质 学生了解8电子稳定结构，提出不稳定结构，进一步归纳出不稳定如何稳定的变化过程，知道得失电子的能力，为学习离子形成做好铺垫。 五、离子的形成 通过原子的不稳定性，获知原子的最外层电子会有得失过程，进一步提出如何得失？学生进行揣摩猜测，自行设计得失过程，在进一步离子形成过程，提出离子概念，并进行练习。 离子符号的书写和意义。 （附导学案于后面） 第三单元 物质构成的奥秘 课题2原子的构成（第二课时） 教学目标形成学案 导学目标1：核外电子的排布 图1●○阅读归纳： 图1 1．原子核外电子是 排布；原子的结构可以用 表示。 图1是钠元素的原子结构示意图。该原子的原子核内有 个质子，核外共 有 个电子层，最外层电子数是 个，核外电子总数是 个。 【巩固应用】右是镁元素的原子结构示意图，下列有关钠原子的叙述不正确的是 A．质子数是12 B．最外层电子数为2 C．核外有3个电子层 D．核外电子总数为3 ●○阅读归纳：3．以下是1~18号元素的原子结构示意图： 请分析归纳原子核外电子排布的特点： （1）核外电子第一层最多只能排 个电子，第二层最多只能排 个电子，最外层（除第一层）不能超过 个电子。 （2）同一横行的原子核外 相同。同一纵行原子 相同。 （3）金属元素原子最外层电子一般 ，非金属原子最外层电子一般 ，稀有气体原子原子最外层电子一般 (除氦)。 导学目标2：原子结构与元素化学性质的关系 ●○阅读归纳：阅读“一、核外电子的排布”最一段内容，归纳填写以下规律： 元素种类 原子的最外层电子数 元素的化学性质 稀有气体元素 是 个（除了 ） 化学反应中表现出稳定性 金属元素 一般 4个 化学反应中不稳定易 电子 非金属元素 一般 4个 化学反应中不稳定易 电子 1．元素的化学性质（得失电子）主要取决于原子的 。 2．当原子最外层电子数为 时就达到稳定结构表现出相对的稳定性。 ●○迁移应用： 3.下列微粒结构示意图中： +17287 +17 2 8 7 +10 2 8 +11 2 8 1 +5 2 3 ① ② ③ ④ A. 属于稀有气体元素原子的是________；B. 属于金属元素原子的是__________； C. 属于非金属原子的是_________； +152854．氮元素