小学体育教学案例研究 对一年级学生体育课上爱表现的思考.docxVIP

小学体育教学案例研究 对一年级学生体育课上“爱表现”的思考 　　资料 一、发现的问题：　　“小朋友们，今天我们学习旋转跳”，宣布本课学练任务的话刚一说完，学生们就开始活跃的展示自己的理解，而我也不得不停下教学思路整顿纪律。这样的现象各年段都有存在，本次反思想通过对低段心理的探索，希望能找到行之有效的解决办法。　　二、分析原因：　　1．一年级学生天性好动，兴奋点低，一句话，一个动作都能使之达到沸点。　　2．好奇心强，争强好胜，有较高的表演欲望，总想把自己的优点无限放大。　　3．平时的常规教学还不够严谨。　　三、采取的措施：　　通过与其他一年级的体育教师商讨和向有经验的老师们请教后我认为：第一，要认清这个问题的利与弊，低段学生容易兴奋，争强好胜，有较高的表演欲望不是件坏事，如果教师能合理引导，学生的学练效果不会差。反之会使课堂杂乱无章，学生随意性的行为就会慢慢养成，逐渐成为一种不良的习惯；第二，要在体育课教学方法上下功夫，知道爱模仿是孩子的天性，好好利用这样的因素去设计课程，发挥学生的主观能动性，同时也发展了学生的动脑动手能力；第三，要严谨课堂常规，教师应当告诫低段学生随意打断教师教学的语言或行为都不是好孩子做的，想展示自己理解的想法需要通过教师的允许才能做的。但又不能过于苛刻的要求学生立马做到，这需要一个过程的。在这方面总结出来的方法有：奖励红星，发现会听课的学生进