苏教版四年级下册《小儿垂钓》教案及课后反思优秀阅读.docxVIP

苏教版四年级下册《小儿垂钓》教案及课后反思优秀阅读 　　　　《小儿垂钓》教案1　　师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？　　生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。　　生：千万别再叫喊了，不然俺就捉不到鱼了。　　生：俺应该做个手势让行人不要再叫喊了。　　师：假如你是那个小孩，你会对行人做什么手势？　　（请同学边演示，边说说手势的含义）　　生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。　　生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打扰俺钓鱼。　　生：（做手指向外甩的动作）让行人走近说话，这样就不会影响俺钓鱼了。　　师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？　　生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。　　生：俺也认为这样。小小朋友愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。　　生：俺想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。这样既协助了他人，又不会把鱼儿吓跑。　　师：大家说得非常对。这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘协助他人，真是十分可爱。老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。　　[评析]　　小朋友的灵魂嫩如面粉团，不当心碰它一下，你的指纹就印在他的灵魂深处。随着他的年龄增加，那指纹就发展成脑组织纹路，发展成一种人生方式。因此教师在教书育人的过程中，应从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。这位教师正是从一个不引人注目的小动作动身，让同学进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导同学养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。