最新人教版一年级数学上册第一单元《比多少》优秀教学设计.docxVIP

最新人教版一年级数学上册第一单元《比多少》优秀教学设计 　　第一课时　　 教学内容：　　 教科书第6～8页，书中练习题1-4题。　　 教学目标：　　 1．通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。　　 2．学会用一一对应的方法比较物体的多少。　　 3．初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。　　 教学重点难点　　 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。　　 教学准备：　　 多媒体课件，花、○和△等卡片。　　 教学流程：　　 第一环节、创设情景，导入新课。　　 同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？　　 同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。　　 2、创设情景　　 同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。　　 看这是谁？这又是谁呢？同学们看一看，他们在做什么呢？　　 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。　　 （渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？　　 第二环节观察交流，探究新知　　 1．理解“同样多”。　　 就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？　　 学生活动。　　 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。　　对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。　　 小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？　　 课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。　　 你能边指图边用“同样多”说一说吗？　　 同桌互说。　　 请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？　　 2．认识“多”、“少”。　　 我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？　　 学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。　　 我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？　　 1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）　　 用不同的形式让学生说一说。　　 你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？　　 第三环节、巩固练习，强化认知　　 1．探索生活。　　 同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？　　 学生自由观察、交流、评价。　　 2．在多的后面打对。　　 3． 在少的后面打对。　　4．动手操作。　　 （1）听老师提要求摆一摆。　　a.每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？　　b.第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？　　c.可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的？　　 5．动脑筋思考　　课堂总结，畅谈收获。　　 这节课你又有什么收获？　　小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。　　　　五、课后作业　　1.练习一的第3、4题。　　2.《教材全练》第二页　　 板书设计　　同样多　　（兔子和砖 苹果和小猪 小兔和萝卜）　　小兔比小猪多 小猪比小兔少　　小兔比金鱼多 金鱼比小兔少