语文人教版三年级下册11、画杨桃.docxVIP

《画杨桃》教学设计 教学目标 　　1 、学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。 　　2、有感情地朗读课文，背诵最后两段。 　　3、能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。 　　4、继续练习概括文章的主要内容。 教学重难点 　　1、联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。 　　2、理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。 第二课时 一、导入 1、复习上节课内容。 2、引出本课学习要求。 二、学习课文第18自然段 1、指名朗读老师的话并评价。（课件出示老师的话） 2、默读并思考：老师的话有几个意思? 3、老师教育我们、、、、、、老师教育我们、、、、、、老师还教育我们、、、、、、 三、学习课文1~5自然段 1、学生自由读课文，思考：“我”为什么把杨桃画成了“五角星”？ 2、交流汇报：因为“我”、、、、、、因为“我”、、、、、、还因为“我”、、、、、、（用课文中的句子） 3、思考：父亲是怎样教我画画的？（课件出示父亲的话）联系课文理解“想当然”、“走了样”） 4、我又是怎么画的？（认认真真、老老实实） 5、分角色读同学们的话，体会同学们的态度（哈哈大笑）（好笑、嘲笑、责问······） 四、学习课文6~17自然段 1、默读第六自然段，圈出描写老师动作的词，体会老师的认真负责。 2、比较老师和同学的两次对话，体会标点符号的作用。第一次同学们的回答标的是感叹号“！”，表示肯定、自信，第二次用的是省略号“······”，表示结结巴巴、吞吞吐吐。 3、思考：老师的神情有什么变化？（“严肃”到“和颜悦色”） “严肃”是因为什么？“和颜悦色”又是因为什么？ 4、学习词语“半晌”，了解破折号的作用。 5、情景在现表演师生第二次对话。 五、 感悟与升华，学习课文第19自然段 1、再读老师的话，理解“和颜悦色”的词义。 2、再读父亲的话，感受相同之处。 3、阅读有关作者的资料袋，体会小时候老师和父亲的教诲让他一生受用。 4、齐读老师的话，思考老师的话给我的启发。 5、交流汇报：同一个事物从不同角度看，会有所不同。 六、总结与拓展 1、学习首尾呼应的表达方法，点名主题，结构完整。 2、写一写平时听到的或看到的，让自己受用一生的话，也可以写一写课文给自己的启发。 板书设计： 11 画杨桃 老师 是······就······（实事求是） 父亲 我 一生受用