苏教版小学六年级语文下册习作3优秀教案设计.docxVIP

苏教版小学六年级语文下册习作3优秀教案设计 　　苏教版小学六年级语文下册习作3优秀教案设计　　习作3　　设计理念：　　“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。　　作前准备：　　收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。　　教学目标：　　1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。　　2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。　　教学重点：　　　能结合具体事件表达清楚自己的感想。　　教学难点：　　　能结合具体事件表达清楚自己的感想。　　教学时间：2课时　　教具准备：投影仪　　教学过程：　　　　　　　　　 第一课时　　一、课堂导语　　引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）　　点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）　　二．读习作提示，明确习作要求　　１．一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。　　２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）　　３.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。　　三．习作指导　　1、紧扣原文抓住重点。　　必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。　　2、联系实际，情感真实。　　这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。　　3、读感结合有侧重。　　正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。　　当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。　　4、引导探究，总结写法：　　夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。　　四、学生选材，互说。　　五、打稿。