高中语文课堂讲义《赤壁赋》教学设计2课时.docxVIP

高中语文课堂讲义《赤壁赋》教学设计2课时 　　==教学目标　　1、通过指导诵读，引导学生掌握作者感情的变化。　　2、通过研习探讨，把握作者对自然和人生的双重感悟。　　2、通过预习交流，积累一些常用的文言词汇，如“属”、“如”等实词，“之”、“然”、等虚词，同时积累常见的文言句式。　　教学重点与难点　　1、如何理解作者对人生的看法。　　2、个性化鉴赏：景、情、理的融合，语言特点等。　　课时安排　　三课时　　教学过程　　　　第一课时　　 一、学生课前预习　　1、阅览相关材料　　收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。　　2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。　　二、作者和解题：　　以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历，教师明确：　　黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。　　三、第一环节：　　听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。　　教师点明五段文字的五次换韵。　　四、第二环节：　　以诵读为纽带，落实以下几个步骤：　　1、正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体　　请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意，找出骈句，用心读。　　2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：　　词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟　　意动用法：侣鱼虾而友麋鹿　　名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上　　句式——定语后置：客有吹洞箫者　　 宾语前置：何为其然也　　五、第三环节：理清文章的思路　　教师点拨：　　第一节——月夜泛舟的陶醉　　 第二节——悲凉箫声的伤感　　 第三节——人生失意的悲情　　 第四节——随缘而安的态度　　 第五节——忘情尘世的洒脱　　、落实教学目标。　　六、第四环节：　　学生按四组展开讨论：1、文章写了怎样的景？　　 2、文章写了怎样的情？　　 3、文章写了怎样的理？　　　　七、课堂演练，强化双基（略）　　八、布置作业：安排下节课的讨论话题：　　（1）搜集苏轼相关作品（词赋）中有“月亮”的句子，欣赏本文中的“水月”的意象，体会苏轼对自然的态度。　　（2）分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想。