语文人教版三年级下册李璇三下语文园地四.docxVIP

三年级语文下册《语文园地四》教学设计 西湖花园小学 李璇 教学目标： 1、自主发现：发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 2、日积月累：感受“的、地、得”的用法，行成语感，并背读12个词语。在运用中感受词的用法，进行词语积累。 3、拓展延伸：通过观察图画，猜出对应的成语。培养观察、阅读及理解能力。 教学重难点： 能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 教学准备：相关课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、课堂游戏导入：玩游戏——正话反说。 二、我的发现? 1、这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。 ?1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。 ?2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。  3．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。 ?5．齐读词语，积累词语。 ?6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？???? (1)．学生自由轻声朗读课本中的词语。 (2)、同桌交流。 (3)、齐读词语。让学生发现形声字的构字规律，在发现规