语文人教版三年级下册我的发现 日积月累.docxVIP

语文园地八第三课时 教学内容： 语文园地八“我的发现”“日积月累”“成语故事” 教学目标： 1．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。 2．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。 成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。 教学重点： 区别形近字，增强学生独立识字的能力；丰富学生的语言和表达能力。 教学难点： 理解歇后语的构词方式。 教学过程： 一、教学“我的发现” 1．学生自由读词语。 2．教师指名读词语，注意正音。 3．结合词义，说出带点词的意思。 4．思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。 5．学生举例说说自己的理解。如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”。 6．小结：注意区分形近字，正确书写。 二、教学“日积月累” 1．学生读“读读写写”“读读背背” 2．交流：成语有什么特点？ 第一横排是数字式成语，第二横排是abac式，第三横排是aabb式，第四横排是反义词形式。 3．你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。 4．读一读，记一记。 “读读背背” 1．读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？ 教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。 2．学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。 3．读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？ 教师：前部分全是历史故事或神话故事。 4．找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？ 5．课外收集歇后语。 三、教学“成语故事” 1．教师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。 2．学生自由朗读故事。 3．引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。 4．结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。 5．作业：抄写、背诵“日积月累”。