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试论班级管理中信息技术与主题班会的整合 　　试论班级管理中信息技术与主题班会的整合　　摘要：本文从理论结合实际，信息技术和主题班会的整合问题出发，进行分析和探讨，对如何实现信息技术与班级管理的有效整合问题进行尝试，同时对班主任在新形势下如何适应教学如何更好的管理班级做了深刻的分析。　　关键词:信息技术；班级管理；主题班会　　以 “以人为本”的教育理论为指导，把学生主动性的发展的最高水平定在能动、自觉地规划自身的发展，成为自己发展的主人。班级是学生在校生活的家，是学生实现成长的重要基地。班级的状况直接影响到学生对于学校生活的感受和参与程度，影响到学生的个体社会化和个体发展水平，影响到学校教育的成效和质量。近年来，我认真贯彻执行“适应新课程的班主任工作策略”课题的研究，认识到在班级的组织和活动的建设上要把重点放在“把班级还给学生”上，充分发挥每个学生的重要性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力。如何把班级还给学生，发挥学生的主动性呢？我认为应在运用手段上进一步利用同学们所喜闻乐见的现代技术。　　从教育技术上看，电脑多媒体等现代教育媒体，已成了提高教育教学质量的有力工具。电脑网络教育更是显示了强大的生命力，成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。就目前的学习设备和学生家庭情况以及学生对电脑的兴趣程度，对“适应新课程的班主任工作策略的研究”的渗透是极为强大的。但是，我们可以吧计算机技术运用与班队建设管理结合起来，使之和谐互动，进一步提高我们“适应新课程的班主任工作策略的研究”班队建设。这是教师面临的又一次新的挑战。　　一、利用信息网络，引导学生如何趋利避害　　网络时代的降临，使人们向往已久的信息时代成为现实，它和知识经济的浪潮一起涌来，必然对人们的社会行为、生活方式产生变革性的影响。特别是中学生还没有形成最终的世界观、人生观和价值观，所以因特网对他们的冲击更加直接、更加热烈，对他们的影响更加深刻。有人说，互联网是一把“双刃剑”，它为中学生带来了机遇，帮助孩子们步入了成长和发展的“快车道”；与此同时，它也带来了不容忽视的负面影响，许多学生在网络信息活动中消极沉沦，误入歧途。如何使学生在健康向上的人生道路上前进呢？我认为利用班会课这个活动空间加以正确和有力的引导，可以组织学生展开讨论。如开展“我对上网的看法”的辩论会，把同学们平时上网的情况与班级学生进行交流、反馈，教师充分利用这一时机，审时度势地引导，有针对性地做好工作，变被动教育为主动教育，使电脑为学生的学习创造有利的积极条件。　　二、利用信息技术，为班级文化建设服务　　“适应新课程的班主任工作策略的研究”的理念，强调在班级的组织和活动的建设上要把重点放在“把班级还给学生”上，发挥每个学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力，让每个学生都参与班级的管理活动。对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有十分重要的意义。　　班级文化具有发展学生的能力，增进学生的身心健康，提高学生综合素质的功能。尤为重要的是班级文化能为孩子明天的发展提供一个有序的空间、行为的准则奠定良好的基础。班级文化与信息技术关系密切，利用信息技术为同学们提供建设班级文化的空间。中学生对上网查找资料的知识掌握得较为扎实，大部分学生能利用因特网对自己所需要的资料进行选择、下载。针对这一点，我结合学校的活动内容，围绕班级活动的主题，布置班级，使班级充满文化气息，如：一月份开展庆新年活动，三月份开展良师慈母活动，四月份开展环保你我他活动，五月份开展热爱劳动活动，九月份开展尊敬教师活动，十月份开展祖国万岁活动。我发动学生上网查找有关的资料，由打字熟练的同学们动手设计班报、手抄报，来美化教室，展示每位学生的本领。最近因“禽流感”传播，学校作为学生受教育的主要阵地，为了使每位学生增强预防抗击疫情的意识，我让学生上网查找有关资料，使学生从不同的角度查找了许多抗击疫情的知识，在班会课上交流，互通信息，及时做好预防工作，提高身心健康。