数学人教版六年级下册正比例和正比例图像.docxVIP

正比例和正比例图像教案 一、教学目标 知识技能： 1、理解正比例意义经历探究正比例量的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量。 2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3.初步认识正比例的图像是一条直线，能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值。 数学思考：渗透数形结合及函数思想，并尝试抽象概括正比例的意义。提高判断、概括、推理能力， 问题解决：能回顾解决问题的过程，学会与他人合作交流。 情感态度：感受数学思考过程的条理性和数学思想的确定性。体会数学的应用价值。 教学重点 1、理解正比例意义经历探究正比例量的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量。 2、能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，及根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值 教学难点 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 四、教学方法 本节课运用“先学后教当堂训练”的教学模式，让学生运用已有知识去尝试、探究、观察、发现。小组合作全班交流。 五、教师准备 课件、微课、作业纸 六、学生准备 完成作业纸，观看微课 七、教学过程 一、师：通过观看微课，你有什么收获？把作业纸拿出来小组内讨论一下，投影展示 二、合作探究 师出示一种汽车行驶的速度为80千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下： （1）、表中有哪两种量？ （2）、路程是怎样随着时间的变化而变化的呢？ （3）、请计算几组路程和时间的比值 （4）、你得出什么结论？ 小组讨论完成，生成路程和时间的正比例关系式 如果用x,y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，正比例关系可以用下面的式子表示： 三、课堂检测 １．一个人的身高和年龄。（ ） ２．正方形的周长与边长。（ ） ３．每包书中册数相同，包数和总册数。 （ ） ４．和一定，加数和另一个加数。（ ） ５．张师傅生产效率一定，生产的零件的总量和生产的时间。 （ ） 生独立完成，点名汇报。 四、绘制正比例图像 课件展示绘制方法，引发学生思考正比例图像和折线统计图的不同。 五、根据已知数据绘制正比例图像，并根据图像找到1.2秒对应的国旗杆的高度。 六、知识延伸 埃及金字塔高度的测量方法 七、课堂小结 八、作业布置 请量一量第五小学的国旗杆的高度 九、板书设计： 正比例及正比例图像 两种相关联的量 一种量变化、另一种量也随着变化 正比例关系 比值一定